幼儿大班舞蹈教案.docx

幼儿大班舞蹈教案　　设计教学过程，避开出现学问性错误那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，为所欲为另搞一套的写教案的做法是肯定不允许的下面是我给大家整理的幼儿大班舞蹈教案，仅供参考希望能够帮助到大家　　幼儿大班舞蹈教案1　　活动目标：　　1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气概，体验男子汉的威猛和强壮　　2、了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐　　3、能在舞蹈中保持身体的稳定性　　活动打算：　　1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机　　2、活动前老师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米　　活动建议：　　1、老师组织幼儿采纳仿照解放军操练的嬉戏形式，感受音乐的气概　　2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作　　(1)请幼儿根据地上的圆点站成方队，老师告知幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些;双手掐腰提示幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐　　(2)老师随音乐完整的示范一遍动作　　(3)老师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领　　(4)老师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作　　3、激励幼儿探究90°转身的方法，并驾驭音乐的旋律做转身的动作　　(1)老师引导幼儿探究并驾驭并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动，左脚向前跨一步，身体向右转。

　　(2)教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作　　(3)练习听“咚咚咚咚”;在第四个“咚”时转身的动作　　(4)练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作　　4、老师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用示意性语给幼儿动作提示　　5、老师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，激励幼儿大胆表现解放军的英雄气概　　幼儿大班舞蹈教案2　　活动目标：　　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子　　2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷改变　　活动打算：　　一个玩具大木偶、红色标签等　　活动过程：　　一、出示木偶，引起爱好　　师：今日我带来了一个挚友(出示玩具木偶)，谁?　　幼：木偶……士兵……　　师：是啊，是个木偶士兵你们听说过有关木偶的故事吗?　　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……　　二、观赏并感受木偶舞蹈的特点　　1、观赏舞蹈　　师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同　　老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作在老师“喜爱就一起来啊”的激励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。

　　2、沟通感受　　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?　　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……　　3、一起来学一学，做一做　　三、感受人和木偶的不同特点　　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作　　招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)同时感受舞蹈动作的对称性指：左面招招手，右面招招手　　鞠躬动作(同上)　　走路动作(同上)　　在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来　　2、视察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等听着音乐，随老师指引木偶的某一部位改变动作　　四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同探讨确定小木偶在做什么　　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作　　沟通：看谁的动作最像木偶说说动作的意思，一起来学一学选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈　　幼儿大班舞蹈教案3　　一、指导思想　　本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。

　　二、教材内容　　1、民族传统体育：竹竿舞　　2、现代舞：街舞　　三、教学对象：　　水平四(八年级)　　四、教材分析　　依据初中《体育与健康》课程标准，充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性，同时培育学生的身体协调实力和灵敏性　　本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力　　五、教学重/难点　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作　　六、学情分析　　我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。

教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会　　七、教学目标　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力　　3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质　　八、教学设想　　课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，呈现自己老师只是提出一些基本的活动要求，让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德　　全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇提倡学生主动参加，乐于探究　　九、学法指导　　(一)教学方法　　采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、探讨法和互评法。

　　(二)学法设计：　　1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力　　2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习　　3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识　　十、教学流程　　让学生充分领悟主动学习的方法在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中　　十一、教学过程　　(一)收心引趣　　课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容　　(二)愉悦身心　　结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生　　(三)合作学习，驾驭技能　　1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习　　2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连　　3、学生进行小组展示和评价　　4、嬉戏：喊数抱团嬉戏　　提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感　　(四)陶冶情操，整理与评价　　1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松　　2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况　　3、整理器材　　幼儿大班舞蹈教案4　　活动目标：　　1.进一步感知新疆舞的特点和风格，熟识并驾驭新疆舞的基本舞步和动作。

　　2.能够依据歌曲内容创编新疆舞动作　　3.初步尝试小组合作表演舞蹈　　活动打算：　　1.幼儿已熟识歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词　　2.幼儿已驾驭垫步、进退步等新疆舞步　　3.幼儿已学会新疆舞的基本手位　　4.新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套　　活动过程：　　一、起先部分;老师与幼儿在音乐的伴奏下以欣赏新疆风景导入　　师：“小挚友，你们知道戴老师是那里人吗?”“我们新疆的风景特别美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆漂亮的风景吧!”幼儿做律动进入活动场地做律动时提示幼儿看看屏幕上风景)　　二、启发幼儿依据歌曲内容创编新疆舞动作;进一步感知新疆舞的特点和风格;引导幼儿随音乐做一些简洁的新疆舞动作　　1.观赏歌曲;倾听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、好玩的情调师：“你们看!我们新疆的风景怎么样啊?”“欢迎小挚友门到新疆做客!”(老师做新疆行礼动作幼儿就坐)师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美!刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉?”师：“前几天我们还观赏了一首欢快、好玩的新疆歌曲，叫什么名字啊?““让我们再来一起听一听!”(幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲)　　2.幼儿创编舞蹈动作。

　　a.创编掀盖头的动作师：“这首歌曲里讲了一个漂亮的新疆姑娘;现在，戴老师就来扮演这个漂亮的新疆姑娘，看!我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清晰我的脸吗?”(老师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清晰)“那怎样才能看清出呢?”“你来掀掀看，看清晰了吗?”“想要看清晰把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢?”(提示幼儿动作要有好看、有美感)“哦!这个小挚友掀的真好看，我们一起来学学看!”(提示幼儿一边唱，一边做动作)　　b.创编看姑娘的动作看清晰了吗?”“你是怎样看的?”“哦!你是这样看的，真美丽!还可以怎样看呢?”“小挚友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下!”(边唱边跳)　　c.创编赞美姑娘的动作看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜爱和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对漂亮姑娘的喜爱和赞美呢?”“哦!你是用这个动作来表现的，真不错!请小挚友看看刚才_小挚友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!”(出示图示)“这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。

一起来学学看!”“还可以用什么动作来表现?”(每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿仿照)“手是这样放的，那脚怎样做呢?”　　d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演师：“刚才小挚友想了许多的动作来表现对漂亮姑娘的赞美和喜爱，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗?　　”e.老师示范表演师：“小挚友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘现在啊，戴老师把刚才小挚友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，假如你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗?”　　f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演　　归纳四段歌词的动作师：“今日我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词。