苏教版三年级语文下册第二单元教案7一个小村庄的故事.doc
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课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题7 一个小村庄的故事课 型精读第 几课 时1 课时教学目标(三维) 1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语 2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理 3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识 教学重点与难点 教学重点： 了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理 教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性 课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固你喜欢漂亮的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？你喜欢美丽的生日蛋糕吗？生活当中，我们都喜欢美丽的事物，那么，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢二、预习自学出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。
知识强化站出示自学提示 ①自由读课文，要求读准字音 ②认读本课生字 ③一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？ ④把不懂的地方做上记号探究俱乐部边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处本文讲了一个怎样的故事？ 明确：课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事四、展示点拨，总结升华1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说 2. 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己 3. 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测 课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂达标测试一、拼一拼，写一写。
sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì( ) ( ) ( ) ( ) kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、拼一拼，组词语 juǎn( ) dé( ) 卷 得 juàn( ) děi( )课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计随意砍树 一个小村庄的故事 什么都没能了 （保护环境） 不断砍树作业设计 1．抄写本课生字新词 2．用“扩大”“包括”造句 3．搜集有关图片、资料教学后记 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题7 一个小村庄的故事课 型精读第 几课 时2 课时教学目标(三维) 1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
2．培养学生从小热爱大自然，保护大自然 教学重点与难点 体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义 教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固播放课件：重温“美丽的村庄”，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、预习自学知识强化站： 提问：课文中的小村庄有什么变化？ 明确：从美丽到最后消失探究俱乐部：小组交流：思考：为什么小村庄消失了？ 三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处讨论、交流、明确：村庄里的人们根据自己的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，树能防风、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破坏，所以环境恶劣，就有了那场灾难——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。
相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语 小结：只要人们破坏环境，就会受到自然界带来的惩罚四、展示点拨，总结升华（一）引导点拨，多媒体出示学生找到的句子： 1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大” 裸露的土地指什么？ 2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中” 引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了 3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错 引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活 4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头 引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚 （二）总结升华1．看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来 2．学生练读，教师指导，指名读，齐读 3．如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？ 学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来4．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明 5．那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？ （1）不乱丢垃圾 （2）爱护花草树木 （3）保护益虫益鸟 （4）同破坏环境的行为做斗争 （5）宣传环保知识五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。
课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂达标测试一、读一读，抄一抄 翠鸟 腹部 清脆 饲养 石壁 又尖又长 透亮 逃脱 二、比一比，组词语 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ） 村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ） 脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ） 锐（ ） 词（ ）课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计 美丽的小村庄 （茂密的树林，潺潺的流水……） 锋利的斧头 （房子、家具……） 什么都没有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何处 作业设计 以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报教学后记 。
