《声律启蒙》二冬教学设计.docx

《声律启蒙》二冬教学设计[模版仅供参考，切勿通篇使用]　　（第二课时）　　（一）、学习目标　　1、通过学习和诵读，学生能够正确、熟练、有感情地诵读课文，达到熟练地背诵课文　　2、通过借助教材注释，自主学习和小组合作学习，结合教师的点拨与讲解，了解联句的对仗方法，以及知道属于"冬"韵的都有哪些字　　3、在多种读中感悟句子对仗的方法，在反复读中领会课文的文化内涵　　（二）、教学过程　　一、激趣导入　　出示图片，引入故事《登幽州台歌》　　二、音读把课文读通顺　　1.学生自由读课文积极主动地读）　　要求：自由读，轻声读，读准字音，字正腔圆　　方法：不会读的字或读音把握不准的字，看注释找拼音或解决还可以在小组内请教解决　　2.学生小组（四人一小组）内读　　要求：一人读，三人听，正音读通，读顺，扫除读音障碍　　方法：先让后进生读，大家正音再让小组内的小老师示范读　　3.全班交流读（激发学生的情感，使学生激情饱满，奋发向上地读）教师指导学生诵读断句的方法　　要求：熟读全文　　方法：（1）轮流读，你一句我一句地读可以是同桌对读，师生对读，男女生对读，小组与小组对读，大组与大组对读，也可以是单人与众人对读等，利用多种形式读。

轮流读上一联句，对出下一联句　　（2）学生领读（榜样效应，规范学生经典诵读）让音色好，普通话好的学生，朗读方面有特长的学生在班内领读　　（3）齐读：学生一齐读，熟读成诵　　三、意读领悟联句中的词的对应，理解课文大意　　要求：读中领悟联句中的词的对应　　方法：（1）读上一联句，对出下一联句　　（2）找出联句中的对应词　　（3）借助教材注释与工具书，理解课文大意，先自主学习　　1.教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景　　2.教师点拨与讲解，你在读每一句的最后一个字时，发现什么规律？　　四、情诗领会课文的文化内涵　　1.思考：从陈后主与汉中宗、曹植与刘勰的故事中，你得到了那些启发？　　五、美读以赏析的眼光读课文，充分调动学生学习经典的积极性　　1.合读：同桌合作读对读、击掌读等，在两人游戏中读　　2.赛读：开展各种形式的比赛读读出气势，读出感情　　3.全班配乐诵读　　板书设计　　陈子昂登幽州台　　对仗工整（上联与下联 ）：　　单字对：仁——义　　双字对：芙蓉——芍药　　三字对：陈后主——汉中宗　　五字对：柳塘风淡淡——花圃月浓浓　　七字对：春日正宜朝看蝶——秋风那更夜闻蛩　　十一字对：战士邀功，必借干戈成勇武　　逸民适志，须凭诗酒养疏慵　　。