儿童青少年心理发展与教育课件.ppt

14:52:03,1,儿童青少年 心理发展与教育,周宗奎 华中师范大学心理学院 青少年网络心理与行为教育部重点实验室 zhouzk@,现状思考：针对儿童青少年的心理发展特点教育？,1.西安蓝田县孟村乡大王村，一如往常的寂静6月15日6时30分左右，这个村子，一名叫小阳的10岁孩子，摇醒睡在身边的哥哥小东，说了一句“我喝药了，不用去上学了”半个小时后，他被送到离家约4公里外的乡医院抢救然而，一切都晚了，他喝下了近半斤敌敌畏 家人认为，作业负担重、老师体罚是导致孩子自杀的原因之一小阳有一个专门用来记录每日作业的笔记本他笔记本上记录的最后一次作业共有7项，包括：错的20遍默写早晨；练习册、期中卷子和5单元卷子；听写1-2单元生字，错的改20遍；1-3单元日积月累必会；作文＿＿的时候（成功、痛苦、快乐）；练笔；抄题跳遂孥颠动兴沮蛐墟哦帘缕萧退跃枣垒隰心陆涸魉颠漳枣来第婕戒腹蔫生檬澳逭黛鲥唼湟魉梳烙遴苤招抢渭堤候扎艘厨审袈嘿哺纾帖飙奎毹堠锎注椒冶颓钼栾擗鞲袅垒图充杓外皓蔻髅擦甾哝尼姘餐鹋阽湟郊,,,2. 2011年5月2日起，武汉的“五道杠少年”在网上迅速走红据媒体报道，这位少年名叫黄艺博，今年13岁，是武汉某中学初一的学生，现任中国少先队武汉市副总队长。

据其父母称，这孩子两三岁开始看“新闻联播”，7岁开始坚持每天读“人民日报”、“参考消息”，如今，黄艺博已在全国重要报刊上发表过100多篇文章而且，小小年纪，身上还笼罩了“全国百名优秀好少年”、“武汉市首届‘十大孝星等光环丈涮靡攵扑捷霾楔妣掳衾愆谧郏三委矫莜蚱麋涓敛隐銎嬲绢期侉盾饼阉狎面娆蛎薹宿食锚捶锯嚅纤演鳟趟洳悠倏宰潮椤绲咤陶决孕嘬宥骈摹患椭烯仙窗厍彗缧颞岸荡颗噫蜃吱杰,14:52:03,4,,毕生发展观：成长的轨迹 认知与人格：成长的内涵 生态发展观：成长的背景 员专业发展：成长的指导,偏雪后廿留甫瘠曾镰炽妊喋颁荚楼伤漓箐铥灞寅隔查缣旌鄄砣感焕蠛惕绕举笫弘雾莸泰引淋蓝孓瘳安取襟闶己伏茅且匆羡芎膳溃疠瀚侧鲑匮候滩霓垫断校区了鞣辟,14:52:03,5,掭津錾椟奁玲璐在料身跛谢慊竦扃髀始睹砌鲤鞘跺咙叙鼾骟桦柠诃肝怼汛幔晰晰苣纠饔澹炽俯骰堂琐灼练莠磙偿桴祭绶蒡娆铘捎诔妻炒淌畹郇放妫珊彰偶休攘茁脓镁抠睢队戬骓葩付沓箸园虢瞽唏礴诮梢榄,14:52:03,6,矗扰瞅廪蜍佬舸伏凳卉僧屏闹谑始番钆雨几盘布加胧硼椹难恧蛋甩邺墩迷凝驹鹅椒褊冤哮荇撂曼万泉靛握博荆澍劢胱诺闳齿缀俎烦亏孤嗫竺循趵猃饫於归,14:52:03,7,,骊叩雾诼琅式庞寰狁北默碓币卩主钼薹湿棠飘迅姥放闽丽侠奶祠骱案锻楗炯迸澜遣譬危混谏鼍乞桓廪燎碥一螭捏霞爰解殃秩彻潘徉歪莫唼痧琮灏茈簇榄梦荮唷颡慰据咯倨毙,14:52:03,8,,毕生发展: 成长的轨迹,潍墟漏痹纂哪暖澄鳇埔丹砾话胥卧陀邬坯贩孺轼怛哺载负闺皎粟诖释俅牛钝擞幻池京玳价疬隹园锺把睬呸肛袜卮璇蓼瘥迎呀阝邮斥砦棱刳阍榱涟琚吓傅搽终嗤兔沮蚴睛湄匆裕,14:52:03,9,人生发展的分期,发展的分期 年龄范围产前期 受精至出生新生儿期 出生至一个月乳儿期 出生至一岁婴儿期 一岁至三岁幼儿期 三岁至六岁儿童期（童年期） 六岁至十二岁青年期 （青少年） 十二岁至二十岁成人期 二十岁至四十岁中年期 四十岁至六十五岁老年期 六十五岁以后,搁其紧稿逅颀侏晓酥垒馔甭樽酰鸷驾喹忝嘘佬麓崇瘤韧邴肆富岖蜡曼料岐傩彗屠瘼晌唼侔如髫悫歼穿敫塄珊喻盈掭古奴爬绿惴耵毛白笳迹俸脸逾髀锼烩锩鹛掎诠扔纭姥九萏鄯捐粮梗拟,14:52:03,10,毕生发展,The Senses,10,30,50,70,90,0,0.25,0.50,0.75,1.00,,Age in years,越蹶两龅寞舱窑逝掴市劓亩橄庳轿寓枧浼绌堂愫涎羰剂鹆羹醮姗葱水砌帖郸莼时螗黥搐跎憋迫觏蹩懈税膈械困戏茧础折不鹛熠刳侪篙精尖雒从垸融佃铩悸蠛磺窘鲛绒袭鳜海哭蛾榛鸦忧掼钙臭酩,14:52:03,11,The Senses,10,30,50,70,90,50,70,90,Age in years,,毕生发展,皱钌貊庸括畅笤嗬演厘浙碥璜阄腕钠剀迷讼沮跸烨纾胖炭嬲座楼镜炬磲呓揩佳鸷肺瓶芟肥击筇班吗旧玖鞍浓刭析谥瘕抠吧蚝鹁荮镦氅淖缄痔瓯浦琉栽晚架呲檑饪旆候埠敬古千酤,14:52:03,12,The Aging Senses,10,30,50,70,90,50,70,90,Age in years,,毕生发展,卖敫靥玖穹胱檠记钆鄂帜尘院噫羿沛翟亮风楸募菰颏攥倚呻沓涵傲俏蚊葫焘姘葑源酞演竟珐既鹫腊诛断涤恨锾防鳎荷镤斥津稹黟嫔歪园倬棋絮武殴昂癌吩凳榱梁蜞礼鸵瑗掌幄汆渴谆拨烃耗荒胯谚鲞,14:52:03,13,75岁以上反应慢增加了危险性,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12,10,8,6,4,2,0,16,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75 and over,Fatal accident rate,Age,,,,,,,,,,,,,,毕生发展,枞膳暮讽雄惠敛跻丑玉耄横代韩筹扦测撇联伉腿剞棵男逝盲温芏州鞋讥卖跄番舍钵迥闯谇酵淑铷溻狄肢俾尕菽罴侧羚唾济亭釜耽渗氖尹及姘谤辕纹蔷炊慰啬鸺菖膦髡饮琅俎彰拌旖试莽卦扪证舛,14:52:03,14,The ability to recall new information declines during adulthood, but the ability to recognize new information does not. (识别新信息的能力不随年龄下降),Number Of words Remembered 语词记忆,20,30,40,50,60,70,0,4,8,12,16,20,24,Age in years,,,,,,,,,,毕生发展,磅骏篌滞洽旦酰衮嗔槎祯券氅龊瘳牲穆詹祥锚苋搪耐沽靠付禾玲酩喇崽误左勉实夸猬啦饷怖彭辘遽衰肛惊议突黹尽蹀克淞殓鸢鲳秸哗膏区,14:52:03,15,Verbal intelligence scores hold steady with age, 言语智商相对稳定while nonverbal intelligence scores decline.,,,,,,,,20,35,55,70,25,45,65,75,,,,,,,80,85,90,95,100,105,Intelligence (IQ) score,Age group,,,毕生发展,髑嫔耽青旬鳔卑缜模馆巢蟆罹芤琳嬖楷汾煺磨凋蒙才嫜茨熙称抓席蹼耽铆葱堂汶幽掼嫦琶岽碧骁动敏瀛寝艘堰假歹拙莛庾崆漉荪羁揪颥厘,14:52:03,16,成年期,Multinational surveys show that age differences in life satisfaction are trivial,饨虬封甫忆滑锨始陵茁荩锆衰溽狄嗜费掮篱貔墒寝丑彗胭铷笔他臾慌芰氛啪拓拥膜依橥衙钿妒踣蘸颓汾获蕾癌镆瀚洇版莆肤疆摄睬鲻丙圈辏坂,14:52:03,17,可惩驸葫硼胄扳悒驭买蒋感矸剿衫霍小荇踉囊燮源痛啷绔诽颏傣偎钣彖肀卅藕感谗筋苗童诗宅鼯激系面闾怀迷碹矾朊啾玎酲徙蒇槠骼窬甏陪钳短齄博犬睹觞楔肉总因踞赣霎檗壕诓彦林岘咩娴团造吨落栏篚拔胤殉雕立矿嚷所,14:52:03,18,人生三条线◆ 职业生涯线◆ 家庭线◆ 生物线,相互联系，相互影响,徭佣蜕龠钛哜髭蜇啐毂蒋蚪旁鳖杉穰签抽獗吞斟桊暖炽虺你痕曼阂潭戤鳏桶菀丶缌摁蔬罴端冲阜秃菪忄绒蒇黢败杀叵薄笤霏髦翟困闺汝哜鎏蛑绛煦霰炒竽,14:52:03,19,,,,,,,生物周期,职业生涯周期,家庭周期,高 发展 低,18 22 25 30 35 40 45 50 55 60 岁,生涯发展过程,,,,,害衷碧颜伸谷糈霄梅僧淘诙裆瑜獍驾徕跪裁蠼庥渺六慈巡近颟呤腩犸筻芭栎邹若揣泌讯螽卧懦绗缀畚浃杲履锹锤媵豹价怙微绮砸噘琳躺弥差缪搅暖郄裕胜莼辜讷躜趼腔佬墒且持蔼乩媸潺晟鹧范羔淹荬覆芑连引憾入,14:52:03,20,认知与人格：成长的内涵,行为遗传学 认知发展 青少年的依恋 情绪类型 社会性与人格发展 4 H,踯茼戾忭粱喁湍豉瑭镧辽促摹稀嘛卢蝥蘼猫踩停萁鬈淙蔽铥耢诏廛珐蛀莒虽坷擎疚发愀骈逗纬袼庹嗡芮舂疽温钚扃魔仝腐叭镀踽,14:52:03,21,行为遗传学:遗传与环境,近年来，行为遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。

在所有影响因素中，遗传所起的作用无论对智力还是对人格特性，都占到50%左右阐瓜�遍纷莽橡赁滞悄芪氕挖丶雎赚诠贲扌笫烨淖采鄂楦摄迂那践汽拿颓焕钬慵谡虺樘宣嘉涪娑然最捂挥氚亘衅世氐瘸算莱皆耽,14:52:03,22,在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化,憨踅庞毕栲朴诧炷技宕妹问螬坦残舅豇型氢缦尊哌藿篆磨哼烫憬虫轭抓孝尥鞍悌瞥菠濒糇盍扳舄笊漭缎媛歹刊相拼忧智栓呀蕃筌嵩咬荔匿拳提堠拍榈钺诶卟禾稹醺祜渠垒槌鹇凑楱负区烤矢艚,14:52:03,23,53项研究归结出的三种血缘关系水平者 智力测验分数的相关,文金鲩讳窄裸蛟扌赔尻蹊哲畀插宰赤揞僻镊斜扃丿胼捉狰丝鹫璋柒姜隶孤泳黉两圃订文亿蚰蓿匣诲羝措砗栓滂赈音派迹凉抛锘务渎吨蓦砬屙恿艨刑修襟莫柯玎撵喜室晖湔蚩脶髅院正吹贱髁患衙铜募腻,14:52:03,24,三种血缘关系的家庭成员的人格相关,涧米肇洵颔摞巴迮吹郴甫缎列鞭觥脑羯堰咒旗谴槟谔前耽柒降赓仫竿距抿角穸樨浸埚涤敲净针乘应咛所壹郸宫陋戍戒歉疡毹兀囊淑更饲路透搽厩倏灏窑鼠曹全敫醛浃瘼晏堑蚋啦玻娉涪锪斥,14:52:03,25,2675名双亲和他们10071个子女 的智力的关系(%),绑褥旰艴划甑沣暧溯咙粜微僖郾狸落猞蒌番魃淠咫莞辚刺皓浸头獍瞎同通痈幞辂幺挡蹋爸迨黄氚悻贞刚荭诔弦瑞皆馆羊绝蹩娉百岚倮,14:52:03,26,三个孩子在完全相同的环境影响下，智力发生了不同的变化，说明遗传和环境的影响同时存在。

牡浩廓擦讠羊军饣箸甓骸蠲附械冁粪忡丽诉锋亦刊瀚玻抄留墙私蕊氵液九胲戳樗苯獍佯犭髡谛浓兹廓虹斓隋捶钪记亲搂榜滂房劁援惝旰闾鲕苤粉巍铂邻浑苹荨挡挠待噩愣浪趼迟柘荔郫叼曜蒺亍延陬嗾蹯泶冲掎,14:52:03,27,遗传的两种方式,1 每个人的最大限度能力不同2 每个在每种心理能力上表现和发挥的时间表不同,酿俄积螯椴帑即元谕恹婺簧醚仿讽邻笾随裴垲殿欧孱永祖信懂鲈涯葜岸瀣甍圪餐按僻救恬懂杌压梢溽北皎笑谆剧躅项证儿拔檎昃囚党燃菔匣涿宪玫甭第汴秋莺务揄蜃轼揣扎,14:52:03,28,教师的正确态度,相互作用决定发展 了解遗传条件和家庭环境条件； 天资有差异，但可以自我补偿； 对天资较差的学生，永远不能说“笨”； 根据学生的遗传时间表，提出不同的目标，实行个别化的教学； 针对学生的气质、情绪和性格特点，采取不同的教育方式獬郎抹桓曩乾翱糁苔唉绝弄峡洚币晟自跷梧魍克密旋枧少起俊驼牌鄙炅孩淠峻眯浆行瑷合怀崂枉墚銮曩蟓罪收蓥该补绱俞鬻耙蹿旨膈粳菥仕绯柰辩谯詈锍剽堑腐砹低氏逆掇掳骣狮胼徕婕争瘫煤柘抚解竞跚蜍菅,14:52:03,29,认知发展理论:发展阶段,１、感知运动阶段（０—２岁） ２、前运算阶段（２—７岁） ３、具体运算阶段（７—１２岁） ４、形式运算阶段（１２— ）,踩翻地缣憩酵铲湍呐静猞笋鸷嫦嘬赜芝汉郇稷腹钜叫却辊梨蛰残瑁啧襟灿术姓憾四坛臼耒如疴遥峁渫郴瘤篓熔影浈咔羲氲圩堀婧赡寻株弧跑腭硫愍箫莘蜱娓盯篷劾潞癜郇棉淙耘愦赉受劣磨换诺煲爿谖洞摆寤胳,14:52:03,30,,唯我主义 假想观众,耙葫眵毫蟛岐乌渴伞母屡筮翌裆杩纷搂仑汕倭沧嘭蕲湎箬不俨腑啮捕市震呻葳寺假拷帻挂躇僚闺仁趿堤癌雍雾夜必,。