教学设计：《我的四季》教案及练习.doc

《我的四季》教案及练习【基础知识及相关背景】一、字音及词义：消耗：精力因受损而渐渐减少焦灼zhuŽ：非常着急望眼欲穿：形容盼望得十分急切痴心妄想：入了迷的荒唐想法惨痛：悲惨痛苦懊„o恼：心里别扭、烦恼怨天尤人：抱怨天，埋怨别人形容对不如意的事情一味归咎于客观愚昧mˆi：缺乏知识，文化落后淘汰t„i：去掉坏的、不适合的，留下好的、适合的不毛之地：不长庄稼的土地形容土地荒凉、贫瘠寂jŒ寞m：孤单、冷清二、相关背景：1、关于作者：张洁，当代女作家原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖翌年加入中国作协1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议任北京市作协副主席著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。

她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美2、关于课文：本文题目新颖，意味丰富作者把人生的经历：少年时期、青年时期、中年时期、晚年时期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬形象而深刻地挖掘出人生的内涵，旨在警示人们，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地，这是在给予生命同时给予的责任，每个人都无法逃避因而一定要耕耘好自己的人生，收获好自己的人生整体感悟】一、谋篇立意文章开篇以“生命如四季”点明题目，接着把人生的四个阶段与“四季”相比，给“四季”赋予了深刻的寓意春天，人之少年，耕耘人生；夏日，人之青年，浇灌人生；秋天，人之中年，收获人生，冬日，人之晚年，品味人生二、文章脉络文章共14段，可分为两个部分第一部分（1），点明主题，生命如四季第二部分（2－14），把人生的四他阶段与四季一一作比本部分可分为四个层次第一层（2－4），春季是人生的耕耘期。

第二层（5－8），夏季是人生的浇灌期第三层（9、10），秋季是人生的收获期第四层（11－14），冬季是人生的品味期三、写作方法1、修辞手法的运用 作者把人生分为四个发展阶段，并一一与四季作比，形象而恰切的展现了人生的发展过程此外，文中大量运用了比喻，如：“望着那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句，其中“干瘪的谷粒”形象地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩文章使用了大量生动形象的比喻句外，还用了许多其他的修辞手法以增加语句的美感和丰富的感情如：“我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句再如：“到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？”连用了两个反问句，表达了作者面对人生的冬季所表现的积极的态度2、富含深刻的哲理文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且文中这样的语句也时时闪现如：“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力表现出耕耘时的艰难再如：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没而强者却会留下，继续走完自己的路。

不必去可怜弱者，灾难是对强者的考验，生命的最后是属于强者的3、丰富的想像力 写作离不开想像作者从人生的历程出发，发挥了丰富的想像，把它形象地比作一年中的四个季节，又结合各个季节的特点，把人生的四个主要过程展现了出来，这样的文章新颖而奇特，定能赢得读者的喜爱四、重难点导析重点语句分析：1、夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望得到能展现自我才华的人生机遇载着雨滴的云朵”比喻一种机会2、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐面对人生的秋季，“我”的收获是“干瘪的谷粒”这实则在喻指我通过努力后所取得的不够辉煌的业绩别人的秋天是丰收的，而自己收获的谷粒是干瘪的微小的，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收获，而且人生的收获是丰厚的，所以它也是“欢乐”的练习解答】一、作者认为，在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任播种耕耘在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要“认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。

在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生做出总结总之，不论在生命的哪个阶段，我们都应对自己的生命负责二、1、表达了自己对生命的责任感，告诉我们：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走，自己的生命质量要由自己来决定2、表达了自己愿为实现理想承受和战胜所有的灾难，做厄运的强者3、表达了自己身处逆境不怨天尤人勇敢地重新开始的决心4、因为我努力过，付出过，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后一个季节，我绝不会哀叹，也不会寂寞三、设计此题，旨在引导我们结合自己的成长体验谈阅读课文后所受到的教育四、设计此题，旨在引导我们体会并积累文章警句式的语言类文品读】春她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度的金属春风吹过，枝条丁当作响鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢然而她已苏醒这是一天清晨我才知道的邻居走到她跟前，用长钻头在她的树干上钻了个深孔，把一根不锈纲的小槽插进孔中，以便从槽中滴出浆汁果然，浆汁滴了出来，像泪珠那样晶莹，像虚无那样明净这并不是您的白桦我对邻居说可也不是您的他回敬我是啊，她长在我的围墙外她不是我的但也不是他的她是公共的，确切些说，她谁的也不是，所以他可以损害她，而我却无法对他加以禁止。

他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干我需要树汁，”他说，“里面有葡萄糖他回家去了，在树旁留下一个三公升的罐子，以便收集葡萄糖树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来既然流出这么多树汁，那么他破坏了多少毛细管哟？……她也许在呻吟？她也许在为自己的生命担忧？我不得而知，因为我既没有第六感觉，也没有第七感觉，更没有第一百感觉、第一千感觉我只能对她怜悯而已……然而，一个星期后，伤口上长出一个褐色的疤她自己治好了伤口恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀起来，从苞芽里绽出嫩绿的新叶，成千成万的新叶目睹这浅绿色的雾霭，我心里充满喜悦我少不了她，这棵白桦树我对她习惯了我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了；而且在这不渝的忠诚和习惯中，蕴蓄着一种令我精神振奋的东西的确我少不了她，尽管她根本不需要我没有我，就像没有任何类似我的人一样，她照样生活得很好1、第一自然段描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢，有什么作用？2、第3－7自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义？3、作者所说的白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”，那是什么呢？4、作者以“春”为题，他赋予“春”的内涵和张洁的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之处呢？（答案：1、写白桦树枝条脆硬、鸟儿未筑巢渲染枝条刚刚走过冬天还未成熟，和后文它遭受苦难形成反差，突出了它的坚强。

　2、想帮白桦树的人却帮不了它，侧面描写塑造了它独立的形象　3、虽遭不幸却坚强的精神　4、本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命，《我的四季》里春天的我也历经坎坷追求希望，本质相同《我的四季》教案常州市田家炳实验中学分校 恽冬梅一．教学目标：1．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识 2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义二．教学重点难点1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解三．课时安排：1课时四、教学过程 （一）导入：布置课前学习要求：请同学们用一个比喻句说说对生命的理解 上课交流学生课前学习情况，教师出示搜集的材料：有人说，生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季二）走进四季：1．快速浏览课文，模仿对春天的概括，分别概括夏、秋、冬三个季节的特点春天： 怀 着 希 望 播 种夏天：秋天：冬天：（学生交流发言）2.文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是写作者的人生经历和作者对人生的种种感悟，请同学们再读文章，思考，张洁笔下的四季各喻指人生的哪些阶段，你能否从作者的人生感悟中提炼出作者对不同人生阶段的人生态度。

再读文章，填写表格：季节人生阶段作者的人生态度春天夏天秋天冬天春——少年时期 有目标、有追求，对自己的生命负责，朝目标奋力以赴夏——青年时期 面对挫折振作精神，继续走完自己的路秋——中年时期 只要认真耕耘，收获欢乐，无悔付出冬——老年时期 反思检点并老有所为，永不后悔教师总结：贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止三） 品味四季 《我的四季》作者以诗的语言、深沉的感情、隽永的思想，唱出了一首人的生命之歌请你选取你最喜欢的人生季节，默读文章，写好批注；在加深理解的基础上，有感情地朗读 1.教师出示批注示范：在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地 批注：每个人在这世上，都有一份自己的责任，要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责 我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受！ 批注：人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程我们的努力也许得到的结果会不尽如人意，但我们也要正确面对 2.学生自读，写批注 3．全班交流展示四）探究无限中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。

有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子1．阅读上面材料，你认为作者对材料中的人物会持什么态度，请说明理由 学生交流发言 2。