2020年关于中学物理教育的论文.doc

关于中学物理教育的论文 　　 　　第一篇：中学物理教育在中学生成长过程中的地位 　　 　　摘要：物理学是一门应用性极强的学科没有物理学就不会有我们今天的文明生活没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活它的发展为人类创造了巨大的物质财富推动了人类文明进程的发展显示了科学的巨大力量所以学习一定的物理学知识是适应现代社会的必要条件 　　 　　关键词：学科；文明；推动；适应 　　 　　想探究中学物理教育在中学生成长过程中的价值、地位与作用那我们必须要了解中学物理教育的目标翻阅一下建国以来历次的教学计划和教学大纲其基本目标都是要和其他学科以及其他学校活动联系在一起“培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民”（《全日制中学物理教学大纲》１９９０年４月第二版）那么下面来根据教学目标中学物理教育在中学生成长过程中有些价值、地位以及作用 　　 　　１能培养学生良好的思考解决问题的习惯 　　 　　物理学理论的建立过程一般都遵循着：观察实验（广义的）、进行假设、设计实验验证假设、总结理论、通过广泛的实践验证理论……这样一个途径及使在其他领域中大到科学理论的建立小到自行车故障的排除其途径基本都是相似的中学物理课程对学生的教育一直坚持着“物理学是从实践中来到实践中去”的方法这样可以有意识的培养学生沿着这样的途径去思考问题寻找解决的办法这是一种良好的思考解决问题的习惯是一种重要的能力 　　 　　２能培养学生尊重客观事实的态度 　　 　　物理学的最大特点就是以实验为基础并且从实验出发去事物寻找规律再用实验去验证结论所以它要求学生必须以科学的严谨的态度去对待实事求是不能靠主观臆断去胡乱猜测和捏造一般来说在中学阶段所学的物理实验基本上都是定性的研究物理量间的关系的定性分析方法是物理学中一种非常重要的科学方法十分利于解决物理问题许许多多的科学家或者物理教师等在思考一些物理问题时候总是要先理解题意然后在定性地去分析物理过程以及物理特征过后在定性地去考虑各种不同的求解途径和方法以及有可能出现的结果最后才会去选择合适的途径和方法去解题所以中学物理教师在演示学习完定性研究的实验过后得出物理关系式之前还应该要和学生们说明清楚得出这个物理关系式并非只是这个实验的功劳而是经过更严密的实验并且进行多次实验而最终得到结果这样就会使学生逐渐形成：做事严格、一丝不苟并且尊重客观事实态度 　　 　　３能培养学生的合作意识和动手能力 　　 　　学习物理实验是物理学习中的很重要的一部分因此在学习物理的过程中让学生亲自去做物理实验也是很重要的一部分在做中学物理实验时老师一般采用的是分组教学的方式（目前大多数是以两人一组）通过分组两个学生或者几个学生分在一起让他们一起出思考一起动手最后一起解决问题得出实验结论在做实验的过程中不同的学生担负着不同的任务比如说其中的一位同学负责安排任务、设备连接另一位负责数据记录、检查等等当然不同任务也可以换着做这样可以让每位学生都能够体会到各个位置的重要性以及要想实验成果每个位置都是不可分或缺的从而提高了学生的合作意识而且还提高了学生的动手能力 　　 　　４能积累学生研究问题的方法 　　 　　物理学是自然科学中的一门基础科学它所学的内容之间存在着紧密的内在联系所以在中学物理课程的学习过程中需要学习的研究问题的方法有很多比如说：控制变量法、等效替代法、理想实验法、理想模型、类比推理法等等以类比推理为例它将新、旧知识进行类比来启示学生从而使学生更容易掌握新知识同时也可以巩固旧知识比如在学习静电场内容时“电场”概念的建立是非常重要的但由于这个概念非常的抽象学生一般都很难理解那么我们可以使用力学中所学重力场与之做类比：地球周围存在着重力场地球上所有物体都处于重力场中都受到了地球的作用力———重力推理出电荷的周围存在着电场电场对处于其中的电荷有电场力的作用（如：点电荷间的库仑力的作用）然后还可以由物体在重力场中具有了与地球位置有关的重力势能而引导学生总结出检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能如此类比推理相当于在新学知识和已学知识之间间架起了一座桥梁这样不但使学生更顺利地接受和理解新知识还复习巩固了已经学过的知识像这样学生在学习物理知识的过程中同时还学到了研究解决问题的方法掌握了方法相信以后遇到类似的问题一定可以解决因此这是一个非常最重要的本领比如“阿基米德原理”的发现阿基米德在浴盆洗澡的时候突然领悟到：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事从表面上看互不相干但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法却在瞬间发现了二者之间的内在联系———体积相等还有牛顿从“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”这两件在别人看来风马牛不相及的事情而发现“万有引力定律”等等说明了掌握研究问题方法十分重要 　　 　　５能培养学生的爱国热情 　　 　　在我们中学物理课程的教学过程中讲物理学的发展过程是必不可少的不但要讲物理学的发展并且还有物理学的应用其中包括物理学给人类文明带来的影响包括好的也包括不好的如在第二次世界大战的时候美国投掷了两颗原子弹在日本上空给人类的伤害从而可以使学生树立一种思想：我们学习物理创新科学技术是用来造福人类的是用来发展科技振新国家的 　　 　　６总结 　　 　　物理学的进展与农业、工业等的发展有着密切联系也同样影响着人类的进步从的发明到当代互联网络实现的实时通信；从蒸汽火车的制造成功到今天的磁悬浮列车的运行等等这些都体现着物理学对社会进步与人类文明的贡献当今时代物理学前沿领域的重大成就又将引领人类文明进入一片新天地所以中学生学习物理不仅仅是为了成绩更重要的是培养学生的学习方法思维方式为以后的发展奠定扎实的基础 　　 　　作者：楼燕芳单位：浙江省义乌市义亭中学 　　 　　参考文献： 　　 　　［１］蒋维．中学物理教育与素质教育［Ｊ］物理教学与管理２００９：（０４） 　　 　　［２］王名乐．浅谈物理课堂教学中学生自主能力的培养［Ｊ］物理教学２００１１：（０４） 　　 　　［３］陈小兵．探对初中物理科学探究的探讨与思索［Ｍ］物理实验教学２０１３：（０５） 　　 　　第二篇：初中物理教育信息化改革创新 　　 　　一、信息化教学方式在初中物理教育中的应用现状 　　 　　1教师过度依赖于信息化技术在实际教学过程中很多物理教师没有意识到信息化教学只是教学活动中的一个环节利用信息化技术的目的是促进教学的顺利开展他们认为应用信息化技术节省教学时间可以提高教学质量进而致使很多物理教师过度依赖于信息化技术甚至有些初中物理教师一整堂课都是利用多媒体来开展教学活动这导致教学模式由以往人的灌输转变为机械式的灌输违背了新课改的宗旨从而降低了教学质量例如：在课堂教学活动中一些初中物理教师依赖于互联网技术根据教学内容上网收集相关的视频和图片素材生搬硬套的使用这些教学资源使得教学缺乏科学性和针对性 　　 　　2学生过度依赖于信息化技术在物理课堂教学活动中利用信息化技术在一定程度上能够节约教学时间提高教学效率但是由于过度依赖于信息化技术学生会不愿意抄写笔记或者利用高科技手段如录音笔、摄影机等录制课堂教学内容以用于课后的学习这使得学生的课堂学习积极性不高从而降低了课堂教学的有效性 　　 　　二、初中物理教育信息化的改革创新方式 　　 　　1利用信息化技术提高实验教学的效果作为一门实践性较强的学科初中物理分为理论课和实践课但是许多中学不重视物理实验课再加上由于教学条件有限、实验室的投入不足等因素物理实验的开展难以取得较好的效果因此在教学过程中初中物理教师可以利用信息化教师开展模拟教学活动以培养学生的实践能力提高物理教学的质量在实际教学的过程中初中物理教师可以利用信息化技术开展物理模拟实验活动让学生直观、形象的了解和掌握实验器材、实验过程、实验注意事项等提高学生的物理感知能力以提高物理教学的质量 　　 　　2利用信息化技术丰富物理教学资源信息技术具有便捷性、互动性的特点能够提供大量丰富的信息资源扩大学生的知识面提高学生的知识水平因此在教学过程中初中物理教师可以利用信息化技术丰富教学资源拓宽学生的学习视野以提高学生的物理学习兴趣在实际的教学活动中初中物理教师可以利用信息化技术有效的筛选教学信息不断拓宽学生的知识视野培养学生的思维能力和解决问题的能力提高学生学习物理的兴趣以提升学生的物理学习能力 　　 　　3利用信息化提高物理教师的执教能力在教学过程中教师处于指导的地位学生则处于主体的地位因此物理教师应该认清两者之间的关系利用信息化不断提高自身的执教能力以提高物理教学的效果在具体的教学过程中初中物理教师应当熟练掌握信息化教学的技巧用多媒体播放、展示教学内容合理监督和引导学生的学习行为注意观察学生的课堂表现及时调整教学策略不断提高学生的参与程度注重培养学生的思维能力和实践能力以提高学生的综合素质促进学生的全面协调发展 　　 　　4利用信息化教学方式培养学生的自主学习能力在传统的教学模式中物理教师是只注重自身的主导地位忽视了学生的主体地位采用灌输式的教学方式开展教学活动使得学生的学习积极性不高进而降低了课堂教学的效率因此在大力提倡素质教育的情况下初中物理教师可以利用信息化的教学方式激发学生的学习热情提高学生的自主学习能力以提高教学质量在教学过程中初中物理教师可以根据学生的学习能力、学习兴趣以及学习情况结合学生的实际情况利用多媒体平台推荐适宜学生自主学习的物理内容扩宽学生的物理学习的渠道培养学生的物理学习兴趣以提高学生的物理学习能力 　　 　　三、总结 　　 　　总而言之在信息化教学活动中教师是组织者和引导者学生是教学的主体教师应该不断提高信息化教学的能力根据教学需求和学生的学习兴趣合理选择物理教学资源科学制作物理教学课件同时在教学过程中物理教师要加强与学生之间的有效互动充分发挥学生学习的主观能动性培养学生的物理思维能力以提高教学质量促进学生的全面发展 　　 　　作者：耿英杰单位：内丘县侯家庄中学 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]陈备战浅析初中物理信息化教学优化方式[J]中国科教创新导刊18：112 　　 　　[2]张会初中物理信息化教学方式应用现状及对策探究[J]中国信息技术教育02：107 　　 　　[3]邱峰信息化与初中物理教学变革[J]青少年日记（教育教学研究）06：34 　　 　　第三篇：高中物理教育教学分析 　　 　　摘要：新课程改革的不断发展使得高中物理教学工作也不断进行着改革高中物理教学工作需要从传统的教学工作中抽离进而转变教学方式使教学工作能够在短时间内取得良好的效果因此需要高中物理课堂教学中的问题进行分析进而为提高学生的学习效果奠定坚实的基础文章对新课程改革下高中物理教学工作的相关问题进行了有效的分析 　　 　　关键词：新课改;高中物理教学;问题 　　 　　高中阶段是学生成长学习的关键时期物理学科更是高中阶段一门十分重要的学科因此加强对高中物理的教学工作对学生的发展有着十分重要的作用物理教学工作注重对学生的科学素养进行有效培养因此在新课程改革的大背景下需要对物理学科的教学方式进行转变以便能够有效的提高学生的物理水平 　　 　　一、分析新课程改革下高中物理教学的主要问题 　　 　　（一）老师创设的课堂问题情境不合理 　　 　　在高中物理教学过程中物理教师为了达到一定的教学目标就会立足于生活实际创设课堂教学情境以便能够有效的吸引学生的注意力课堂教学情境是需要物理教师利用现实生活中的案例让学生能够直观的感受到物理现象引导学生有效的掌握物理知识然而现阶段大多数物理教师在创建教学情境的过程中情境显得十分花哨物理教师更加注重自身对课件形式的展示而没有利用情境中的问题来启发学生的思维这样的教学情境虽然在一定程度上激发了学生的课堂学习兴趣但是却并没有利用情境中的问题来引发学生的思考例如：某物理教师在为学生讲解“曲线运动”的过程中利用课件对小球落。