2019年(秋)三年级语文上册《新春赏梅》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册《新春赏梅》教案 湘教版教学目标：　　知识和能力：　　1、认识、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，辨别多音字“正”　　2、有艳情地朗读课文，了解早春时节梅花盛开时的美景背诵第3、4自然段　　过程和方法：　　学习课文的表达方法　　情感态度与价值观：　　理解课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情　　教学重点、难点：　　掌握生字的音形义，理解课文内容，背诵第3、4自然段　　学习课文的表达方法　　教学准备：　　教师准备：生字、词语卡、梅花幻灯片　　学生准备：课前搜集有关赞美梅花的诗句　　教学安排：2课时　　第一课时　　课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段　　一、导入新课　　1、幻灯片出示梅花图，引导学生观察、欣赏　　学生说说赞美梅花的诗句；　　师相机引出课题，并板书：新春赏梅　　2、读题，理解“赏”的意思　　二、学生自读自悟　　1、学生自由读课文　　①、找出自己不明白的词语　　②、同桌讨论，交流学习所得　　3、再读课文，画出每个自然段的第一句话　　①、说说这样的句子在文章中有什么作用　　②、生汇报，师生共同小结。

　　三、学习第一自然段　　1、学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？　　学生汇报　　2、说说“虽然严冬还未过去，但是前来游园的人却很多，到处洋溢着节日的气氛这句话的作用　　说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的兴趣　　3、用“虽然……但是……”造句　　四、学习生字词由于本课生字较多，用归类识字法）　　1、按同韵母的方法归类、区分，并读一读　　2、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词　　3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词　　4、做课后练习第2题：读一读，写一写　　第二课时　　课时目标：品味文章，抓住重点词句，突破难点，深入学习课文　　一、复习旧知，导入新课　　1、出示作者描写梅花美的词卡，学生认读　　二、读品找诵，深入理解课文内容　　1、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，我们也随作者去吧！　　2、请一个同学把第一展室的景致读给大家听　　①、同学们一边听一边思考：哪些词语最能表现梅花的美？　　②、生汇报师相机板书：第一展室 姿态优美 含苞欲放）③、师小结　　3、引导赏梅，学习第3、4自然段　　①、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。

　　②、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，　　师相机板书粘贴词语，出示相关的句子　　4、学生体会文中三处，造句练习：　　①、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪　　作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物　　②、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色　　作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样　　③、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神　　作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术　　你能用划线的词各说一个句子　　5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段　　5、小结2、3、4自然段及写法板书写法：按顺序 比喻 仔细观察）　　三、学习最后一个自然段，体会感情　　1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？　　学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美……）　　师补充　　2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。

　　3、指名回答师相机：热爱梅花、感激园丁）　　4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？　　学生自由回答，师生共同评价　　四、总结全文　　同学们，希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气　　板书： 新春赏梅　　按顺序 第一展室 姿态优美 含苞欲放　　热爱　　比 喻 第二展室 开得正旺 如…似…　　感激　　仔细观察 第三展室 香味浓郁 式形态各异　　教学反思：附送：2019年(秋)三年级语文上册《日月潭的传说》教案 北师大版教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情4、默读课文，能口头讲述这个故事教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、介绍日月潭.日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地3、初读课文，理清思路1） 学生自读课文，给生字注上声调2）指名分节读课文，及时纠正错误的读音拯是后鼻音，潭是前鼻音3） 再读课文，给课文分段，作上标记交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色2-5）写日月潭的传说6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来4）学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号4、学习第一段1） 指名读第一段2）读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说5、指导书写商字的里面要和滴字的里面区别注意漆的下半部分的书写筹字注意要写得紧凑一些6、布置作业1）抄写坌棵生字词语2）朗读课文第二课时一、复习旧课1、指名朗读课文第一节2、引出下文：我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文二、学习第二段1、听录音，概括课文内容2、指名一生说说故事的梗概将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。

他们自己却化作了青山3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容4、默读第3节,思考：（1）为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？（2）在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比较①大尖哥和水社姐要去降伏恶龙②大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙比较哪个句子好，说说为什么？5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语比较句子：①他们终于拿到了金斧头和金剪刀②他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀练读这两句话三、学习第三段1、轻生读第3段2、说说这一节讲了什么？3、齐读这一节四、再读课文，由零到整的再感知课文1、学生再读课文，并复述课文内容2、看有关录象3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？。