人教版高中思想政治《投资的选择——股票、债券、保险》教学设计.doc

投资的选择——股票、债券、保险【教学依据】[教材分析] 《投资的选择——股票、债券、保险》既是《经济生活》中的重要考点，同时又是劳动者必须掌握的生活技能，也是发展社会主义市场经济的重要手段，本课承上启下，将劳动者置身于市场经济当中，有助于培养学生的生活能力和为现代化建设做贡献的能力[学情分析] 社会主义市场经济大发展的今天，学生做为明天的劳动者，一方面耳濡目染着各种投资的方式和现象，使得他们对投资充满兴趣，另一方面，又缺少一些投资方面的基础知识，使得他们对这些知识又充满期待本节课基于此，答学生生活中的“惑”，解学生知识上的“难”，为学生的生活做准备，贴近生活，贴近实际，贴近学生教学设计】[教学目标]：1、知识与能力：①认识股票的含义和特点；②债券、商业保险的基本含义，种类和特点；③理解股票、债券、保险等各种投资方式在国民经济和个人生活中的意义2、过程与方法：①能够根据储蓄股票、债券、保险各自的特点，安排一项综合投资计划②能概括出不同投资方式的特点，概括金融活动在国民经济和个人生活中具有的作用③能利用基本知识，分析不同条件下如何投资更加有利④能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见3、情感态度价值观目标：①能认清这些投资的利与弊，做到合理投资；能积极学习相关知识，知道“以钱生钱”的正确途径让自己和他人的生活更加富足、美好。

②培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念[教学重点]三种投资方式都各有侧重点，把让学生认清这三种投资方式的异同，利弊，从而做到合理投资定为本课重点[教学难点]①股票的性质、收入；②债券的含义种类；③债券与股票的异同；④保险的含义、种类[教学方式]体验式教学法、情境教育法、实践调查法以及合作探究法等[教学构思] 通过学生课前的实践调查和学生在课中的多个探究活动的参与，教师引导学生对知识进行理解和运用，提高学生的学习能力、实践能力，增强学生体验探究的乐趣，培养学生团队协作精神，强化学生的主体地位，实现生生合作、师生合作，完成教学目标，提高课堂效率[教学环节与设计]（一）课前准备环节[任务]——实践调查，搜索信息，丰富体验 [方案]——将学生分成三个大组，每大组选择他们感兴趣的一种投资方式作为实践探究的课题，按所选的课题将这三组分别命名为股票组、债券组和保险组，让他们走入生活：可以走进证券交易所，也可以走访有这些投资方式的亲戚、朋友、还可以上网……让学生从生活的多种渠道中去获得相关的实践知识，然后带着这些信息和生活体验走进课堂，再以自己设计和喜欢的方式把调查、研究、分析所获得的知识展示给大家，各组之间，师生之间通过共同交流完成教学目标。

[设计意图]——给学生思维和能力的发展提供一个更广阔的空间和视野，引导他们去发现、探索、思考、去查、去做，在多层次的探究实践活动中，增长学习的能力，体验探究的乐趣，培养团队的精神二）课堂组织环节——引导学生交流成果，体验过程，探究结果（课堂实录）1、先给学生一个模拟的场景，让学生以主人公的身份安排一项家庭投资计划师：同学们通过课前的准备已储存了一些相关的投资信息，那么现在就用你所获得的信息，模拟地行使一下一家之主的权利吧；假设你是一家之主，你手里有一笔闲置的、数目又非常可观的资金，想想看，你会选择什么样的投资方式来使这笔资金保值，增值呢？[学生的反应及存在的问题]：在没有和其他组交流前，各组是分别用自己课前准备的投资知识来体验和作答，因此在他们的选择中，有把这笔钱存入银行，吃利息的；有嫌存入银行利息低，增值慢而炒股的；有买基金的，有买保险的；还有买车、买房、开公司，做生意而直接投资的，由于缺乏对其他组所研究的投资方式的认识，他们都把钱投向了单一渠道，而没有注意合理投资，分散投资，投资组合，规避风险等投资原则这就需要老师为同学们自主探究，合作交流搭建平台2、给学生搭建交流、体验、探究的平台师：正如刚才同学们所回答的那样，对于那笔资金，我们有那么多的投资方式可供选择。

下面，我们就来有比较地交流和学习以下这三种投资方式多媒体打出：股票、债券、保险——确定学习范围）师：屏幕上看到的都是非常生活化的主题，在我们周围，我们的身边，特别是亲戚朋友中，就有很多选择这些投资方式的因此，老师是把它作为实践的课题让同学们走入生活去调查、研究和分析，我想从生活的多种渠道中，同学们可能会获得相关的，甚至超越课本的一些实践知识，那就让我们彼此分享一下各自的实践成果，并在其中寻找一下你们在模拟场景中作为一家之主所做出的投资理由，以及存在的问题3、学生用自己的设计、创作和喜欢的方式交流展示实践成果[学习尺度的把握]：多媒体打出的课题为本节课明确了一个交流的总的范围，就是上述三种投资方式，因为除了以上三种投资方式外，生活中还有诸如买基金，买房等其他的投资方式，如果把它们都送进课堂，时间上肯定不允许，单就把其中一种投资方式，如“股票”独立出来讲，一节课也未必够，所以在交流时，我要求学生把握住每一种投资方式的难点、特点[设定的评价目标]：在这节课，我给自己定的任务是：通过这样的形式，完成教学目标所确定的任务；除此之外，我还希望做到以下这些即：努力营造和维持学生在学习过程中积极的心理氛围；帮助学生发现他们所学东西的实际意义；帮助学生对学习过程和结果进行评价，这个学习过程自然也包括课前准备的过程；赋予学生学习的情感体验。

1）[股票组的过程展示]：他们把从网上、从书籍、从炒股的亲戚朋友、从证券交易所……获得的知识制成了Flash动画，由其中一位同学上讲台边操作、边分析股票[Flash动画1]：这天，小李到银行去取三个月前存入的5万元钱当他拿到171元的利息时，叹了口气，觉得利息太少正巧这时他碰到一位在股市炒股的朋友，劝他到股市一试身手于是，小李第二天就拿上这5万元开了户刚过3天，他就赚到了3000元他十分兴奋；5万元摆在银行，三个月利息才171元，而在股市只放了3天，就赚了3000元，这是多么大的获利市场啊！他拿定主意：凭着自己的才智，到股市去搏一搏[Flash动画2]：刘先生是位金融专家前几年股票市场火爆的时候，很多人买卖股票赚了钱，他自信地想，自己是专门研究金融的，难道会比他们差？于是他进了股市但事实刚好相反，半年下来，他的股票缩水25%，最后还是在亏损的情况下退出了股市这以后，刘先生就老老实实将工资存进银行，慢慢积累财富，再也不买股票了生：从第一组Flash动画镜头来看，大家可以看到股票和刚刚学过的储蓄的不同像镜头中所反映的，人们之所以投资股票，是因为它有巨大的利润空间，（点出了股票的特点1），股票投资可以获得较高的收入，（点出了股票的收入），它的收入包括两部分：一是可以获得股息或红利。

但它来源于企业的利润，这也正是它的风险所在，（点出了股票的特点2），如果公司盈利，那么股东可以获得收入，但是如果公司经营不善，破产或者倒闭股东不仅不能获得股息或红利，可能连本都赔上；股票的另一部分收入就是买卖股票，既在不同的时间买进和卖出所获得的价格差点出了投资股票的收入2），那么，价格差是怎么获得的呢？同学们来试着“炒”一下就知道了通过他的分析,我们知道了①投资股票的原因;②股票的特点即它的利与弊;③股票的两部分收入以及它的偿还方式.)（接着多媒体打出某某证券交易所某上市公司的股票收盘情况的变化屏：某上市公司的股票收盘价格2010年1月3日是每股收10.02元，4月16日13.77元，11月18日7.66元，2011年1月2日8.64元生：（边操作、边提问）：请大家看看，在不同时间买卖这支股票，收益或亏损的情况怎样？（学生反应）：由学生自己制作的课件，又由学生自己操作、分析，一下子就抓住了全班同学的乐学情绪，大家纷纷开始用笔、用嘴算起来充当了一次“股民”）[学生作答的情况]：如果2010年1月3日买进，4月16日卖出，则每股收益3.75元；如果11月18日卖出，则每股亏损2.36元如果2011年1月2日卖出，则每股亏损1.38元。

如果恰值2010年4月16日买进，11月18日卖出，则每股亏损6.11元，2011年1月2日卖出，则每股亏损5.13元如果2010年11月18日买进，2011年1月2日卖出，则每股收益0.98元……生：这就是投资股票的另一部分收入，它来自于买卖股票获得的价格差，（细说炒股）当然，我们刚才试的时候，步子还迈得非常谨慎，收益或亏损都不是很多，真正炒股的人，他们会耐得住时间等着、熬着，时间碰对了，买卖的时间正好他就会大赚一把；相反，有可能赔得倾家荡产，因为这中间股票的价格会受诸如公司的经营状况，人们的心理，银行的利率等因素的影响，（点出了股票的高风险投资时需慎重），不确定因素特别大所以它的投资风险也最大，就如刚才镜头中看到的一样这也是刚才在模拟一家之主时，我们不愿把钱投在于股票上的原因引起一阵掌声）[本组同学的补充]：有从社会和人的心理因素等方面谈股票投资的；有谈股票种类的如A股、B股、等（拓展了课本的知识）引起一阵掌声）[教师归纳]：在股票组的分析下，我们学习到了这样一些知识，（多媒体打出知识结构图）含义：入股凭证（有价证券，投资的证明）性质：代表股东对公司的所有权（综合的权利）股票 偿还方式：股东不能要求公司返还其投资。

收入：股息、价格差特点：高风险、高收益标“ ”的都是刚才同学们讲到的，没有标“ ”的是学生没有分析到的，教师作补充特别是补充股票的性质，要使学生弄清以下几点：股票是股份公司发给股东的入股凭证；是股息的一种有价证券；同时也是股东投资的一种证明；对发行企业来说，它是筹资的一种形式、是债务；对股东来说是一种入股凭证是投资；代表对股份公司的所有权；股票一经购买后，便不能退回发行公司，取回本金，但可以转让通过老师的补充突破）（2）[债券组的成果展示]步骤1、先给同学们展示了一张所收集到的“国库券”，步骤2：展示自作的Flash动画“圣诞老人买国债”，从中告诉同学们：什么是国债？它与储蓄有什么不同？为什么要发行国债？国债为什么也称“金边债券”?步骤3：由本组一位同学细讲：什么是债券，它与股票的异同？（是难点）生：所谓“债”，顾名思义，就是借钱的意思，债务呗为了筹资而“借钱”，（点出发行债券的目的），债券除了刚才课件中看到的国债外，还有金融债券、企业债券、（点出债券的种类），自然的，国家，银行等金融机构，还有企业就是筹资人，同时它们又承担着债务，又叫债务人；而债券持有者就既是投资人，又是债权人，他们手中的票据就是这个“券”了。

可见，从性质上来说，它是一种债务证书，（点出债券的性质，突破难点），是投资人投资的一种证明，也是债务人与债权人关系的一种证明而股票则是一种入股凭证，（点出债券与股票的异同，也是难点），它可以证明投资人的一种所有权，这是债券与股票性质上的不同引起一片掌声）[教师的补充]：对于股票与债券的异同，除了刚才学生说到的性质上的不同外，教师学需补充以下几点：①受益权的不同；②偿还方式的不同；③二者的相同点，既都是有价证券，都是集资手段，都是能获得收益的金融资产通过补充，让学生更明它们各自的利与弊步骤4、知识的细化，债券又可分为国债，金融债券、企业债券，那么对于投资人来说，到底该买哪一种呢？这需要先弄清它们各自的特点、利弊，学生把这部分知识创作编写成了上口的“RAP”唱给了大家：[学生甲，带动作]：我是政府债券，就是刚才说的国债，由中央政府发行，（点出发行单位），收益稳定，又安全到时给你还本利息的债务凭证点出国债的特点，突出“利”）乙：我是金融债券，由银行与非银行金融机构发行点出发行单位）丙：我叫企业债券，又叫公司债券，是企业（点出发行单。