353_康复医学》五年制康复医学与疗养学专业课程标准.docx

《康复医学》课程标准第一部分课程概述一、 课程名称中文名称：《康复医学》英文名称：《RehabCitation Medicine))二、 学时与适用对象课程总计100学时，其中理论课88学时，实训课12学时本标准适用于五年制康复医学与疗 养学专业三、 课程性质地位《康复医学》是我校康复医学与疗养学专业开设的一门必修的专业课程康复医学与保健、预 防、临床医学共同组成全面医学，它是研究多种疾病的康复预防、康复评定和康复治疗的基本理论、 基本概念和基本技能的科学康复医学不仅强调要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、 精神、社交能力等的全面康复，使之重返家庭与社会，成为对社会有用之人理解和掌握康复医学 知识，将为后续临床实习以及毕业后从事康复与疗养医学工作奠定坚实基础预修课程为《内科学》、《外科学》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《理疗学》、《疗 养学》、《运动医学》等后续康复专业课程四、 课程基本理念1、 坚持以学员为主体，教员为主导，提倡素质教育、创新教育和个性化教育等现代教育思想和 理念施教之功重在启发，贵在引导，突出学员学习的主体地位，充分发挥学员的积极性和学习潜 能，形成自己的学习方法，学会如何学习。

2、 教学内容设置上，除了让学员学会木门课程的基木知识、基木理论和基本技能外，要突出课 程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念3、 教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方 法，灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、网络课程等多种现代化教学手段，发挥现代化教学的特 点和优势，着力提高学员学习兴趣、调动学员的积极主动性，以利于学员对教学内容的概括，进一 步强化学员的知识与实训操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式走现代化教学的道路是时代 的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法4、 在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学中 应注意以下问题：(1) 理论联系实际，所学要有所用康复医学是一门实训性、操作性很强的科学，因此作为一门康复医学与疗养学专业主干课程， 康复医学课程也是理论与实训紧密结合的内容教学活动中，为了让学员更好地理解和记忆康复的 概念，教员必须有意识采用演示、学员体验、临床观摩等方式来进行教学，并根据所学知识讨论分 析患者存在的功能障碍和康复需求很多技术的掌握必须通过学员亲身体验和操作来领会和掌握。

通过理论联系实际，可以培养学员爱伤观念、培养动手能力、锻炼其分析问题、解决问题的能力2) 以人为本，重视学员的主体地位从课程设计到评价的各个环节，在注意发挥教员在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学 员的学习主体地位，以充分发挥学员的积极性和学习潜能突出学员的主体地位，充分发挥教员的 主导作用，要求教员通过各种方式使学员达到对知识和技能的掌握，更重要的是帮助学员形成自己 的学习方法，掌握康复医学与其他临床医学不同的学习方法教学中，把足够的时间交给学员，教 员运用启发、提问、总结等方法，通过学员自学、临床观摩、自我体验、相互实训等方式，使学员 能积极主动有效地参与学习要充分注意到学员的兴趣、特长和基础好坏等方面的个体差异，根据 这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议课程标准在课程的设计、教学方案 和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节，为教学、学习都有选择余地和发展的空间3) 实训课要注意培养学员的逻辑思维、创造性思维的能力和素质① 在康复医学实训教学中，培养学员独立观察、发现问题的能力独立观察、发现问题是创造 性思维的首要过程其次，注重培养学员分析问题、解决问题的能力。

在康复医学实训课中，教员 讲解的时间一般不超过该项实训课时的1/30② 培养学员的动手操作能力是提高学员综合素质的有效途径给学员充分的自主权，大胆放手 让学员自己去做，可大大提高学员的动手能力一方面培养学员的操作技能，另一方面加深了学员 对康复技能的理解和掌握，为今后临床工作打下良好的基础③ 通过实际操作培养学员对科学工作的严肃态度、逻辑的思维、结果的分析和推理方法、实事 求是的工作作风和团结协作的精神五、 课程设计思路1、 框架设计与内容安排《康复医学》课程教学设计中，88学时的理论课由康复医学与理疗学教研室承担通过课堂讲 授，明确教学目的，讲解教学难点，将知识连贯、系统化具体内容包括康复医学概论、职业疗法、 常见疾病的康复、康复护理学等内容常见疾病的康复包括脑卒中的康复、周围神经损伤的康复、 小儿脑瘫的康复、心血管损伤的康复、糖尿病的康复、呼吸系统的康复、感官残疾的康复、烧伤的 康复等内容全部教学内容在第五学年第9学期完成教学以课堂授课为主，配合实训课、网络课 程自学等其他形式，确保康复医学课程内容丰富、形式多样《康复医学》实训课教学安排12个学时，包括职业疗法6学时和康复护理学6学时，通过实训 课培养学员发现问题、分析问题、解决问题和动手操作能力。

2、 教学实施严格按照课程标准实施教学授课教员必须按照课程标准的要求，透彻理解教学内容，收集教 学素材、临床资料，精心设计多媒体课件，准备高质量课件和教案后才能为学员授课为确保教学 质量，理论课教学要充分体现现代教学理念，精心设计每一堂课，采用启发式、引导式、讨论式、 病例分析式等教学方法，注重教学互动将现代化教学手段与传统教学手段相结合，借助丰富的图 片、视频、动画等素材，将康复医学知识准确、直观、形象地传授给学员要求学员对康复医学概 论有感性的认识，力求知识点的融会贯通结合临床实际，将临床病例穿插于课堂教学中，学员亲 身感受学习康复医学的重要性每章节授课结束后，教员及时帮助学员归纳小结，对前后知识点进 行联系、比较，巩固重点、难点教学实施过程中严格执行各项教学规章制度，包括集体备课制度、 新任课教员审核制度、教学评估制度、教学档案管理制度等，确保教学过程的顺利实施3、 瞬评价为确保教学质量，康复医学教学主要从以下几方面进行课程评价康复医学与理疗学教研室组 织授课教员集体备课，开课前先山科室进行自评，提出问题，反复纠正，然后山教学管理部门和教 研室组织有关专家评估把关医院聘请有丰富教学经验的老专家、老教授，成立教学督导组，定期 对教学质量、教学效果进行监督检查，发现问题，及时整改。

教研室定期和不定期收集学员对授课 教员的意见，对教学效果、教学质量进行监测，定期召开教学研讨会、师生座谈会，针对教学中存 在的问题以及学员对教学的意见和建议进行研讨，及时解决教学中存在的问题通过以上措施，建 立教员授课质量评价体系，从学员评价、同行评价和教学管理部门评价等对于授课质量进行“三位 一体”的总体评价最终通过课程考核结果准确反映教学质量的水平六、 课程学习策略与建议1. 《康复医学》是建立在《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《内科学》、《外科学》等基础 上的康复专业课程如果没有前期课程的学习，或者基础知识不扎实，学习《康复医学》就犹如“无 源之水、无本之木”因此，学习过程中须补充某些基础知识的不足，利用课余时间对前期基础课程 的有关内容进行复习，带着学习《康复医学》时所遇到的问题，从相应的参考教材中找出来学习 这样就可以达到基础与临床联系、理论与临床实践相结合的目的2. 学习时应当根据课程标准要求，须掌握的内容在理解的基础上记忆；了解的内容应当用已经 学过的知识来帮助理解；应学会的内容应当在实践或虚拟的实践中真正学会应用读书的时候，变 记住“是什么”为明白“为什么”是这样，在理解和应用的基础上记忆，可达到事半功倍的效果。

3. 《康复医学》的内容多、涉及的知识面广学习时应当跟随教学安排分阶段学习，学习完后 先总结归纳每一节学习结束后应当有小结，抓住这一节的主要内容临考前再来一个总复习，这 样获得好的成绩的可能性会大大增加4. 全面学习的基础上抓住重点要正确处理重点和一般的关系课程内容有重点与一般之分， 但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互依赖的，不能截然分开应当把重点学习同兼顾一般 结合起来，切忌孤立地抓重点，更不能把精力放在猜题、押题上在全面学习的基础上，着重培养 自己的自学能力、分析问题和解决问题的能力第二部分课程目标—、总体目标通过对《康复医学》的学习，能够阐述现代康复医学的基本理论、基本知识和基本技能，说出 康复医学的历史、发展现状以及发展趋势，学会以功能恢复、全面康复和重返社会的三项基本原则 来阐述康复医学的内涵，建立起早期介入、全面康复、回归家庭、回归社会的康复理念，同时为学 习相关康复专业课程奠定基础二、分类目标（―）知识与技能目标1. 能够阐述康复医学的基木概念，能够说出康复医学发展简史、机构组成和在现代医学中作用， 说出残疾的概念、致残原因及残疾分类；能够举例说明康复医疗常规工作的内容架构。

2. 能够阐述职业康复的概念、职业能力测定、职业性质分析、职业咨询和职前训练3. 能够说出常见疾病康复的评定内容、康复治疗的分期及特点，阐述康复治疗的措施例如脑 卒中的康复、周围神经损伤的康复、小儿脑瘫的康复、心血管损伤的康复、糖尿病的康复、呼吸系 统的康复、感官残疾的康复、烧伤的康复、骨关节疾病的康复等内容4. 能够说出康复护理人员的角色，科学化、制度化管理及技术水平管理、临床上心理管理、作 息时间管理、康复护理坏境；阐述康复护理的概念、特点、原则及内容，心理护理的原则、方法， 质量安全管理，脑卒中的定义、康复护理目的及内容；使用轮椅、拐杖，使用皮肤护理的方法进行 皮肤护理，完成体位及其转换、日常生活活动训练及脑卒中的康复护理二） 过程与方法目标通过课堂理论教学，学员能够阐述常见病、多发病的物理治疗与康复治疗技术通过课内外研 讨、实训等实践性教学环节，学会常用康复评定方法和常用治疗技术培养发现问题、分析问题、 解决问题和动手操作能力；通过小结和课后复习，能将理论与实践相结合，举一反三通过阅读课 外书籍，网络查阅相关的信息等途径，能够学习本学科的新进展通过课程教学活动和教员、学员 的双边互动，在学习、实训过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题 的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。

三） 情感态度与价值观目标1. 形成正确的人生观和价值观，树立为国防现代建设、祖国医学事业发展贡献力量的信念2. 养成学习和运用辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断提高 独立思考、分析和解决问题的能力3. 养成正确和积极的伦理、法律、职业态度和健康观念等人文素质，以及实事求是的科学态度 和敢于挑战权威的科学精神，树立团队精神和合作交流意识4. 树立学习的主体地位，形成较强的自主学习意识，逐渐养成研究问题、解决问题的能力，为 继续学习其他课程和长远发展打下坚实的基础5. 牢记我军宗旨，树立爱岗敬业、爱军习武思想，增强打赢现代技术条件下局部战争的使命感 和责任感第三部分内容标准一、教学内容与课时分配篇、早教学内容学时分配建议理论实训小计第一章康复医学概论8614第二章常见疾病的康复治疗7272第三章康复护理6612考试22合计8812100二、内容要点与基本要求(―)理论课第一章 康复医学概论基本要求：能够阐述康复医学的基本概念，能够说出康复医学发展简史、机构组成和在现代医 学中作用，说出残疾的概念、致残原因及残疾分类；能够举例说明康复医疗常规工作的内容架构 能够阐述职业康复的概念、职业能力测定、职业性质分析、职业咨询和职。