幼儿园大班语言公开课我做哥哥了教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班语言公开课我做哥哥了教学设计一、教学背景我作为一名幼儿园的语言老师，负责教授大班的语言课程在某次教学反思中，我发现幼儿的语言运用成为了一个比较大的问题因此，我决定通过开展一次语言公开课，引导幼儿们更好地运用语言，促进幼儿在语言方面的发展本次教学课题为“我做哥哥了”二、教学目标知识目标1. 了解“哥哥”一词的含义；2. 掌握与“哥哥”相关的知识，例如：身高、年龄、家庭关系等；3. 学会用恰当的方式称呼哥哥，并且明白哥哥喜欢听到的称呼；能力目标1. 能够正确地用恰当的言语描述哥哥；2. 能够运用语言表达出对哥哥的尊重和感激；3. 能够清楚明了地表达对哥哥的爱与关心情感目标1. 帮助幼儿明白哥哥的重要性，并且认识到自己身边有哥哥这样的人；2. 培养幼儿对哥哥的尊重和关爱情感三、教学重点与难点教学重点让幼儿了解哥哥的含义及相应的家庭关系，掌握恰当的称呼方式，并且通过语言表达出对哥哥的尊重、感激和关爱教学难点1. 让幼儿理解哥哥的含义，并将这些概念与自己的生活联系起来；2. 通过常见的运用情景，帮助幼儿掌握最恰当的称呼方式四、教学过程1. 循序渐进引入学习主题​ （1）通过提问引导幼儿们思考什么是哥哥，并且与他们一起探讨其含义。

​ （2）老师播放与哥哥有关的音频，引导幼儿听取内容​ （3）老师通过图片和游戏等形式，在课堂上让幼儿了解哥哥的年龄、家庭等相关知识2. 学习哥哥的称呼方式​ （1）引导幼儿回忆自己身边有哪些哥哥，并请他们介绍哥哥的称呼方式​ （2）老师通过介绍哥哥的称呼方式，并与幼儿一起实践运用例如：哥哥的称呼方式有多种，其中最恰当的方式是……​ （3）通过各种情景演示，使幼儿了解哥哥希望如何称呼自己，如：哥哥喜欢被称呼为……3. 幼儿自己当哥哥​ （1）引导并鼓励幼儿自己变成哥哥，通过文化衫、小蜜蜂等形式实现身份转换​ （2）在这个身份下，老师会让幼儿们描述自己的特点，并且进行语言表达练习例如：我长什么样子？我会做什么？4. 交流与反思​ （1）进行小组讨论并交流，让孩子们分享自己的体会、感悟以及学习收获​ （2）教师对整个教学过程进行，让幼儿回顾学习的内容并且，通过对本次课堂内容的分享，帮助幼儿在未来的日子里更好地运用语言五、教学反思这次公开课的教学效果已超过了我的预期通过此次活动，我发现幼儿们已经开始注意到了他们身边的哥哥，并且更加认识到了哥哥对他们的重要性在课程中，幼儿们不仅学会了正确地称呼哥哥，而且还学会了如何以恰当的方式表达对哥哥的感激和关爱。

同时，幼儿们在此次课程中还掌握了更多的语言知识在教学过程中，我感到自己的工作非常满足除了教材和课堂设计外，教师对幼儿的情感关怀也是非常重要的因此，我们应该尽力让幼儿在课堂中体验到我们的关爱和关心，这样才能激发他们的积极性和兴趣，让他们更好地学会语言。