窗前的树1解读课件.ppt
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八八 窗窗前前的的树树 张张抗抗抗抗 学习内容：学习内容：•概括文章内容，归纳段落层次，理清作概括文章内容，归纳段落层次，理清作者思路；者思路；•体会和感知散文对称的结构美和语言美，体会和感知散文对称的结构美和语言美，加深对课文主题的理解加深对课文主题的理解 前前前前 言言言言第一阶段阅读第一阶段阅读第一阶段阅读第一阶段阅读第二阶段阅读第二阶段阅读第二阶段阅读第二阶段阅读文章资料文章资料文章资料文章资料拓展练习拓展练习拓展练习拓展练习学习心得学习心得学习心得学习心得 快 速 阅 读 课 文 （ 不 停 留 ）1.补充文章大意；2.结构顺序；线索3.细节描写；疏通文意、记录问题1.标记段落、结构、生字词不易理解的地方或疑问回答问题回答问题与同学进行交流、讨论解决与同学进行交流、讨论解决老师给予必要的引导老师给予必要的引导归纳笔记、划出书中的重点归纳笔记、划出书中的重点没有疑问没有疑问有疑问有疑问 4．它对你的启示或你对它的评价；．它对你的启示或你对它的评价； 第一阶段阅读任务：粗读（第一阶段阅读任务：粗读（第一阶段阅读任务：粗读（第一阶段阅读任务：粗读（5 5分钟）分钟）分钟）分钟）请快速浏览课题、选读提示、作者介绍，回答下列问请快速浏览课题、选读提示、作者介绍，回答下列问请快速浏览课题、选读提示、作者介绍，回答下列问请快速浏览课题、选读提示、作者介绍，回答下列问题：题：题：题：一．一．一．一．“ “窗前的树窗前的树窗前的树窗前的树” ”是指是指是指是指 树，题目不明说树的名树，题目不明说树的名树，题目不明说树的名树，题目不明说树的名称，其用意是：称，其用意是：称，其用意是：称，其用意是： 。
二．这是一篇二．这是一篇二．这是一篇二．这是一篇 文文中写到了关于这棵文文中写到了关于这棵文文中写到了关于这棵文文中写到了关于这棵树树树树 的的的的 三．这篇文章的主题思想是：三．这篇文章的主题思想是：三．这篇文章的主题思想是：三．这篇文章的主题思想是： 通过描写通过描写通过描写通过描写 ，抒发了作者对，抒发了作者对，抒发了作者对，抒发了作者对 的的的的 。
可在第二阶段补可在第二阶段补可在第二阶段补可在第二阶段补充完成）充完成）充完成）充完成）三．这篇文章的结构是：三．这篇文章的结构是：三．这篇文章的结构是：三．这篇文章的结构是： 教师提问：题目教师提问：题目教师提问：题目教师提问：题目《《《《窗前的树窗前的树窗前的树窗前的树》》》》如果直接换成如果直接换成如果直接换成如果直接换成《《《《窗前的洋槐树窗前的洋槐树窗前的洋槐树窗前的洋槐树》》》》好不好？好不好？好不好？好不好？ 作者在课题没有直接点明作者在课题没有直接点明作者在课题没有直接点明作者在课题没有直接点明“ “树树树树” ”指的就是指的就是指的就是指的就是“ “洋槐树洋槐树洋槐树洋槐树” ”，，，，是为了引起读者的继续阅读的兴趣，增强神秘感，运用渐进是为了引起读者的继续阅读的兴趣，增强神秘感，运用渐进是为了引起读者的继续阅读的兴趣，增强神秘感，运用渐进是为了引起读者的继续阅读的兴趣，增强神秘感，运用渐进式的写作手法使其具有委婉表达的效果和。
式的写作手法使其具有委婉表达的效果和式的写作手法使其具有委婉表达的效果和式的写作手法使其具有委婉表达的效果和 第二阶段阅读任务：略读第二阶段阅读任务：略读第二阶段阅读任务：略读第二阶段阅读任务：略读（（2020分钟）分钟）请快速阅读课文，回答下列问题，然后小组讨论请快速阅读课文，回答下列问题，然后小组讨论1.1.本文共本文共 段围绕这棵窗前的树，作者从哪几个角度来展现树段围绕这棵窗前的树，作者从哪几个角度来展现树的美的？请用简洁的短语进行归纳概括，并一一列出，并按书中的美的？请用简洁的短语进行归纳概括，并一一列出，并按书中的顺序排列出来的顺序排列出来 例如：春天的洋槐例如：春天的洋槐2.2.在上一题的基础上，将所有的内容按书中的顺序排列出来，想想在上一题的基础上，将所有的内容按书中的顺序排列出来，想想看，它们按照什么样的顺序排列的？（提示：注意每一段的开头）看，它们按照什么样的顺序排列的？（提示：注意每一段的开头）3.3.本文的线索是：本文的线索是： 4.4.在上两题的基础上，划分段落在上两题的基础上，划分段落结构结构，并填写，并填写表表-1-1。
5.5.老师示范朗读后，集体讨论老师示范朗读后，集体讨论老师示范朗读后，集体讨论老师示范朗读后，集体讨论第一部分第一部分第一部分第一部分的行文思路，填写表的行文思路，填写表的行文思路，填写表的行文思路，填写表-1.-1.6 6．小组集体朗读段落，然后讨论：作者运用哪些准确简洁的．小组集体朗读段落，然后讨论：作者运用哪些准确简洁的．小组集体朗读段落，然后讨论：作者运用哪些准确简洁的．小组集体朗读段落，然后讨论：作者运用哪些准确简洁的词语概括或描写洋槐树的外观和特点，以及作者的感受然后词语概括或描写洋槐树的外观和特点，以及作者的感受然后词语概括或描写洋槐树的外观和特点，以及作者的感受然后词语概括或描写洋槐树的外观和特点，以及作者的感受然后填写填写填写填写表表表表-1.-1.7.7.边出声朗读课文，边在书中划出生字词的读音并整理关于边出声朗读课文，边在书中划出生字词的读音并整理关于边出声朗读课文，边在书中划出生字词的读音并整理关于边出声朗读课文，边在书中划出生字词的读音并整理关于读音和释义的疑问读音和释义的疑问读音和释义的疑问读音和释义的疑问8.8.通过初步阅读，你觉得这篇文章对你的启示是什么？通过初步阅读，你觉得这篇文章对你的启示是什么？通过初步阅读，你觉得这篇文章对你的启示是什么？通过初步阅读，你觉得这篇文章对你的启示是什么？ 我的窗前有一棵树我的窗前有一棵树我的窗前有一棵树我的窗前有一棵树. . 那是一棵高大的洋槐。
树冠差不多可达六层的楼顶粗壮的树干与三层那是一棵高大的洋槐树冠差不多可达六层的楼顶粗壮的树干与三层那是一棵高大的洋槐树冠差不多可达六层的楼顶粗壮的树干与三层那是一棵高大的洋槐树冠差不多可达六层的楼顶粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户 坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底从春到秋，由晨至夜，任是着意坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底从春到秋，由晨至夜，任是着意坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底从春到秋，由晨至夜，任是着意坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目 那树想必已生长了多年我们还没搬来的时候，它就站立在这里了或那树想必已生长了多年我们还没搬来的时候，它就站立在这里了或那树想必已生长了多年我们还没搬来的时候，它就站立在这里了。
或那树想必已生长了多年我们还没搬来的时候，它就站立在这里了或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了就因着它的缘故，我们曾许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了就因着它的缘故，我们曾许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了就因着它的缘故，我们曾许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗后来果真如愿，我们从此天天享受着真心希望能拥有这个单元的一扇窗后来果真如愿，我们从此天天享受着真心希望能拥有这个单元的一扇窗后来果真如愿，我们从此天天享受着真心希望能拥有这个单元的一扇窗后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福 第一部分第一部分第一部分第一部分（（（（1-41-4段）段）段）段） 第一部分结构：总起第一段：第二段：第三段：第四段：交待树的位置介绍树的名称和高大的特点；树与我的距离树生存的年代久和作者的感受总起高大 洋槐（总起）树冠 六层树干 粗壮 三层树叶 碧绿而茂密 四楼 高大分说特点：作者以总分式的结构贯穿全文，条理清晰，运用特点：作者以总分式的结构贯穿全文，条理清晰，运用特点：作者以总分式的结构贯穿全文，条理清晰，运用特点：作者以总分式的结构贯穿全文，条理清晰，运用渐进式的写作手法，让洋槐美和品质一点点地展现在人渐进式的写作手法，让洋槐美和品质一点点地展现在人渐进式的写作手法，让洋槐美和品质一点点地展现在人渐进式的写作手法，让洋槐美和品质一点点地展现在人们眼前，层层深入，具有散文含蓄委婉地表达效果。
们眼前，层层深入，具有散文含蓄委婉地表达效果们眼前，层层深入，具有散文含蓄委婉地表达效果们眼前，层层深入，具有散文含蓄委婉地表达效果 在这一部分，在这一部分，在这一部分，在这一部分，“ “因着它的缘故因着它的缘故因着它的缘故因着它的缘故” ”是指什么？请在原文中找一找，是指什么？请在原文中找一找，是指什么？请在原文中找一找，是指什么？请在原文中找一找，并归纳出来并归纳出来并归纳出来并归纳出来 作者在第一部分描写了洋槐树高大、粗壮、与人作者在第一部分描写了洋槐树高大、粗壮、与人作者在第一部分描写了洋槐树高大、粗壮、与人作者在第一部分描写了洋槐树高大、粗壮、与人的亲近感和年代的悠久，这些都让作者对它产生了好的亲近感和年代的悠久，这些都让作者对它产生了好的亲近感和年代的悠久，这些都让作者对它产生了好的亲近感和年代的悠久，这些都让作者对它产生了好感，想要亲近它这就是作者想要感，想要亲近它这就是作者想要感，想要亲近它这就是作者想要感，想要亲近它这就是作者想要“ “拥有这个单元的拥有这个单元的拥有这个单元的拥有这个单元的一扇窗一扇窗一扇窗一扇窗” ”的缘故 行文思路行文思路行文思路行文思路具体段落具体段落具体段落具体段落写作写作写作写作对对对对象象象象特点或品特点或品特点或品特点或品质质质质（用（用（用（用词词词词语语语语加以概括、形容）加以概括、形容）加以概括、形容）加以概括、形容）作者的感受作者的感受作者的感受作者的感受 作者介绍• • 张抗抗，女，张抗抗，女，张抗抗，女，张抗抗，女，19501950年出生于杭州市，年出生于杭州市，年出生于杭州市，年出生于杭州市，当代女作家。
祖籍广东当代女作家祖籍广东当代女作家祖籍广东当代女作家祖籍广东新会新会新会新会，，，，19631963年考年考年考年考入杭州一中，入杭州一中，入杭州一中，入杭州一中，19661966年初中毕业，年初中毕业，年初中毕业，年初中毕业，19691969年年年年赴赴赴赴北大荒北大荒北大荒北大荒农场（黑龙江国营农场）上山下农场（黑龙江国营农场）上山下农场（黑龙江国营农场）上山下农场（黑龙江国营农场）上山下乡八年，在农场劳动、工作乡八年，在农场劳动、工作乡八年，在农场劳动、工作乡八年，在农场劳动、工作8 8年当过农年当过农年当过农年当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等19771977年考入黑龙江省艺术学校编剧年考入黑龙江省艺术学校编剧年考入黑龙江省艺术学校编剧年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，专业，专业，专业，19791979年毕业后，加入年毕业后，加入年毕业后，加入年毕业后，加入中国作家协中国作家协中国作家协中国作家协会会会会分会从事专业创作，并任分会从事专业创作，并任分会从事专业创作，并任分会从事专业创作，并任黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省作家作家作家作家协会副主席、中国作家协会理事等职。
她协会副主席、中国作家协会理事等职她协会副主席、中国作家协会理事等职她协会副主席、中国作家协会理事等职她于于于于19751975年便完成了反映知青题材的长篇年便完成了反映知青题材的长篇年便完成了反映知青题材的长篇年便完成了反映知青题材的长篇小说小说小说小说《《《《分界线分界线分界线分界线》》》》，，，，19791979年以短篇小说年以短篇小说年以短篇小说年以短篇小说《《《《爱的权利爱的权利爱的权利爱的权利》》》》而知名八十年代则更是作而知名八十年代则更是作而知名八十年代则更是作而知名八十年代则更是作品不断19871987年长篇小说除年长篇小说除年长篇小说除年长篇小说除《《《《隐形伴侣隐形伴侣隐形伴侣隐形伴侣》》》》，反映三十年代革命知识分子命运的，反映三十年代革命知识分子命运的，反映三十年代革命知识分子命运的，反映三十年代革命知识分子命运的《《《《赤彤丹朱赤彤丹朱赤彤丹朱赤彤丹朱》》》》(1995(1995年年年年) )从事专业文学创从事专业文学创从事专业文学创从事专业文学创作至今现为一级作家、黑龙江省作家协作至今现为一级作家、黑龙江省作家协作至今现为一级作家、黑龙江省作家协作至今现为一级作家、黑龙江省作家协会副主席。
中国作家协会第六届主席团委会副主席中国作家协会第六届主席团委会副主席中国作家协会第六届主席团委会副主席中国作家协会第六届主席团委员、第十届全国政协委员在员、第十届全国政协委员在员、第十届全国政协委员在员、第十届全国政协委员在20062006年年年年1111月第七届全国作代会上最新当选为全国作月第七届全国作代会上最新当选为全国作月第七届全国作代会上最新当选为全国作月第七届全国作代会上最新当选为全国作协第七届副主席；协第七届副主席；协第七届副主席；协第七届副主席；20092009年年年年1111月月月月1313日，被日，被日，被日，被聘为中国国务院参事室参事聘为中国国务院参事室参事聘为中国国务院参事室参事聘为中国国务院参事室参事 学生的疑问学生的疑问 拓展练习：拓展练习：拓展练习：拓展练习：请阅读下面的片段，回答下列问题：请阅读下面的片段，回答下列问题：请阅读下面的片段，回答下列问题：请阅读下面的片段，回答下列问题： 洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。
杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗又过些日子，忽然就挂满般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗又过些日子，忽然就挂满般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗又过些日子，忽然就挂满般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——————当它张开翅膀跃当它张开翅膀跃当它张开翅膀跃当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色那个清晨你会跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色那个清晨你会跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色那个清晨你会跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无你寻着这被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
你寻着这被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无你寻着这被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽而壮丽而壮丽而壮丽: : : :满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅银珠般的花瓣在清风中微微满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅银珠般的花瓣在清风中微微满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅银珠般的花瓣在清风中微微满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉飘荡，花气熏人，人也陶醉飘荡，花气熏人，人也陶醉飘荡，花气熏人，人也陶醉 便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。
轻轻地咽下，心也香了甜津津、凉丝丝的轻轻地咽下，心也香了甜津津、凉丝丝的轻轻地咽下，心也香了甜津津、凉丝丝的轻轻地咽下，心也香了 洋槐开花的日子，是我们的槐花节洋槐开花的日子，是我们的槐花节洋槐开花的日子，是我们的槐花节洋槐开花的日子，是我们的槐花节 槐花开过，才知春是真的来了铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来那时的槐花开过，才知春是真的来了铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来那时的槐花开过，才知春是真的来了铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来那时的槐花开过，才知春是真的来了铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来那时的文字，就有了些许轻松文字，就有了些许轻松文字，就有了些许轻松文字，就有了些许轻松1.1.1.1.请为这部分起个恰当的题目请为这部分起个恰当的题目请为这部分起个恰当的题目请为这部分起个恰当的题目: : : :2.2.2.2.请概括这个季节洋槐的特点请概括这个季节洋槐的特点请概括这个季节洋槐的特点请概括这个季节洋槐的特点: : : :3.3.3.3.作者从哪几个方面展现洋槐的特点的作者从哪几个方面展现洋槐的特点的作者从哪几个方面展现洋槐的特点的作者从哪几个方面展现洋槐的特点的? ? ? ?4.4.4.4.请划出作者对洋槐的情感表达请划出作者对洋槐的情感表达请划出作者对洋槐的情感表达请划出作者对洋槐的情感表达; ; ; ;5.5.5.5.作者说作者说作者说作者说“ “整个世界都因此灿烂而壮丽整个世界都因此灿烂而壮丽整个世界都因此灿烂而壮丽整个世界都因此灿烂而壮丽” ” 体现在哪些语句，请找出来。
体现在哪些语句，请找出来体现在哪些语句，请找出来体现在哪些语句，请找出来 学习心得：学习心得：学习心得：学习心得：我学到了：我学到了：我学到了：我学到了： ；；；； 这节课在这节课在这节课在这节课在 方面表现不错方面表现不错方面表现不错方面表现不错 我需要改进的地方：我需要改进的地方：我需要改进的地方：我需要改进的地方： ；；；； 我对学习的疑惑：我对学习的疑惑：我对学习的疑惑：我对学习的疑惑： ；；；； 我需要得到的帮助：我需要得到的帮助：我需要得到的帮助：我需要得到的帮助： ；；；； 自主阅读流程快速阅读课题、课文导读、作者介绍等；快速阅读课题、课文导读、作者介绍等；1.这是哪一类文章；产生的背景、年代；这是哪一类文章；产生的背景、年代； 2.文章的大意；文章的大意； 3．围绕大意，涉及哪些细节；．围绕大意，涉及哪些细节； 后续完成后续完成回答问题回答问题归纳笔记、划出书中的重点归纳笔记、划出书中的重点与同学进行交流、讨论解决与同学进行交流、讨论解决老师给予必要的引导老师给予必要的引导没有疑问没有疑问有疑问有疑问 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
