(七年级历史教案)第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计示例一.pdf

第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计示例一七年级历史教案第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；宋夏间的战与和通过对耶律阿保机的讲述，培养学生正确评价历史人物的能力通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力通过引导学生回忆三国两晋南北朝时期的 “ 五胡” 内迁的情况，引申出羌族与党项族之间的渊源，以此培养学生注重新旧知识联系的能力和归纳、整理历史线索的学习方法通过对 “ 耶律阿保机建立契丹国 ” 和“ 党项族建立西夏 ” 的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献通过对 “ 澶渊之盟 ” 多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势导入：同学们，我们知道中国自古就是一个多民族的国家，在中华民族源远流长的历史长河中， 有许多少数民族用他们的勤劳和智慧为中华民族的发展壮大作出了重要贡献屏幕显示 “ 辽、北宋、西夏形势 ” 图，结合地图指出） ，北宋建立后，虽然结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国。

在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族在北方建立的辽、党项族在西北建立的西夏等少数民族政权 你们想知道这些少数民族的生活情况吗？他们与北宋的关系如何呢？杨家将中的杨老令公真有其人吗？现在就让我们走进历史的长河去寻找答案吧学习指导和 “ 探究” 过程：一、契丹的兴起（屏幕显示 “ 五代十国后期形势 ” 图）指导学生阅读课文中 “ 契丹的起源 ” 的传说，并思考 “ 白马” 和“ 青牛” 的含义是什么然后说明，在契丹族的原始社会时期，是由“ 白马” 和“ 青牛” 两个氏族发展而来的北魏时，契丹族就同中原地区来往密切隋唐时期，契丹族逐渐强大起来显示契丹人的相关图片，了解契丹人的生产、生活情况）唐朝末年，不少汉人来到契丹境内 （思考什么原因造成的） ，带去先进的生产技术契丹人开始有了农耕和定居生活引导学生认识，这是契丹任何汉人长期交往的必然结果，促进了契丹族社会的发展，也为阿保机以后统一契丹各部创造了条件二、阿保机建国（ 916 年、上京）1阿保机建立契丹政权请同学们阅读教材课文，归纳出阿保机为契丹族的强大作出了哪些贡献阿保机的贡献主要有：（1）统一契丹各部；（ 2）提倡农业；（ 3）制定各项典章制度，接受中原封建文化；（4）916 年，称皇帝，建立契丹国；（5）在位期间，契丹创制了文字。

引导学生得出：阿保机是契丹族历史上杰出的领袖，也是中华民族优秀的政治家结合 “ 辽、北宋、西夏形势 ” 图，进一步指出，契丹国是当时北方一个强大的少数民族政权，它的发展壮大对我国北方地区的发展有重要作用1契丹获取幽云十六州随着契丹的强大，契丹贵族经常南下掠夺中原地区结合地图说明，辽太宗时，契丹是如何获取幽云十六州的） ，请同学们思考：契丹获得幽云十六州后，产生了什么重要后果？幽云十六州是一个人口众多， 经济发达的农业区， 它使契丹的国力大为增强同时，幽云十六州的军事地理位置也十分重要，从此，契丹可以直接南下进入中原地区，对后来建立的北宋构成严重的威胁，辽宋之间不可避免的会发生战争三、澶渊之盟1北宋初年对辽的两次用兵（结合电子地图，讲清北宋对辽用兵的目的是夺回幽云十六州），失败后，只好对辽采取防御政策关于杨家将的故事，演示相关图片，由于时间所限，不宜补充太多内容）辽国在挫败了北宋的两次进攻后，于_年秋，大举进攻北宋，一直达到黄河岸边的澶州城下，威胁到北宋的都城东京2澶州之战和澶渊之盟（结合地图，简述澶州之战的经过，明确澶州和东京的位置）。