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单 元第一单元 课 题1、古诗二首课时数2 教材与学情分析《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天经过上学期的学习，孩子对古诗的想学习方法已经有了一定的领悟，而且学生对《咏柳》很熟悉，许多同学都能背诵了，因此本课的学习对于学生来说并不是很困难课 时 第 1 课时教学目标1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字 　　　2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情 　　　3、能有感情地诵读古诗 　　教学重难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗 　　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情 　教学准备　朗诵音频、生字卡片教学过程一、激趣导入 　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　　　板书课题：村居 　二、自读古诗 　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in” 　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng” 　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们！ 　　　 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形 　　　5、互相交流 　 6、师针对难字进行指导 　三、品悟古诗 　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的 　　　2、同学自由读诗 　　　3、你看到了什么？生汇报 　　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文 　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机 　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的 　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句 　　　5、指名读、齐读 　　　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　　　　　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情 　　　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 　　　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情 　三、背诵全诗 　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依小朋友们也将自身心爱的风筝放飞多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家我相信这一首古诗你一定能背下来 　　2、生自由背 　　3、集体配乐吟诵。

　　作业布置必做:1、读背古诗2、默写古诗选做：1、进行想象、口述训练2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗　板书设计 　　　　　　村 居　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　　　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思整节课下来，还有许多遗憾和不足之处，首先是因为备课时考虑不够全面不能真对真对学生差异，创设问题情境，另外，要充分体现学生主体精神，学生必须积极参与教学的各个环节，并且要有一定的参与面我想这还要在平时的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培养和训练，并且持之以恒，坚持不懈我觉得应该保持学生学习的热情，使之积极、主动地学习；把提问的权利还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，鼓励勤思、多问题标新立异、别出心裁课 时 第 2 课时教学目标1．学会本课5个生字，认识8个生字了解词语的意思2.正确、流利地朗读课文背诵课文3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣教学重难点学会本课生字，熟读、背诵课文教学准备生字卡片，教学课件课文朗读录音带教学过程一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

板书：3咏柳）3．全班齐读课题4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音2．同学自由读，认读生字3．检查自读生字情况1）指名读读得好的当老师带读2）开火车读3）全班读4．从读“咏、妆、绦”三个字要求同学会读，读准确5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音6．指名读，请其他同学正音7．全班齐读三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样碧玉可是翠绿晶莹的，美极了而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带你们看诗人比喻得多好呀假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦一”字读第二声，可读重些绿”字也可读重点5）全班看着图片吟诵这两句2．自读第三、四句l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情2）同学自读3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”3．全班齐读4．能背的站起来背四、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子2．指名说3．和同桌说4．把你说的写下来，只要求两三句即可五、安排作业1．回家修改自身写的句子誊写工整2．背熟古诗作业布置作业超市必做：1．回家修改自身写的句子誊写工整2．背熟古诗选做：和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗板书设计 咏 柳　　　　　　 　　 贺知章　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　　万条／垂下／绿丝绦　　　　　　不知／细叶／谁裁出，　　　　　　二月／春风似／剪刀　　　 。