大赛教学设计模板(共7页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上教学设计选手序号： 参赛课题： Unit 10 Fun Time 参赛教师谢玉华单 位北京交通运输职业学院专业班级汽车商务授课教材英语基础模块课时1节课授课类型听说课学情分析优势：通过前期英语课的学习学生已具备一定的英语素养，参加英语口语考试后也具备了一定的听说能力，能够按照教学要求使用基本的词汇和功能句型，达到特定场合下的英语会话能力不足：学生对于职场业务不太熟悉，学习动机不足，欠缺合适的学习方法学生兴奋点：学生都想在今后的工作中展示自己的知识与才干；不甘心落后，团队合作精神好；在教学中与教师形成较好的默契教材分析1. 教材（1） 依据教育部2009年颁布的中职英语课程大纲，由外语教学与研究出版社组织编写的《英语》（基础模块）第一册2） 教材特色：训练学生在实际场景下初步应用英语能力，为其职业生涯、继续学习奠定基础；从学生已有的语言基础和能力储备出发，提供有语境、重语用、分层要求的丰富的学习和练习活动；遵循“激活—输入—有控制的训练—-适量输出—相对开放的语用活动”的教学流程3） 本次课为第十单元：娱乐时间在整个英语知识体系中，本次课的词汇和句型属于基础知识；在整个知识体系中属于职场接待知识。

2. 教学内容（1） 词汇 go to movie, listen to music, sing a song, pop show, go to the bar，go to the theatre（2） 功能句型Fancy doing something?How about…? What would you suggest?I’d love to.I don’t like it.It is interesting/ boring.教学目标知识目标：1. 掌握Unit10 listening and speaking部分的基本词汇6个，基本句型6个2. 了解汽车商务接待工作中安排娱乐活动的全过程及其组织形式能力目标：1. 通过学习，使得学生基本能够运用英语与客户进行娱乐活动安排的交流2. 100%学生可以初步了解外宾接待工作的流程及语言环境，经过训练80%的学生可以用本次课学到的句型和词汇完成外宾接待工作，40%的学生可以独立接待外宾并安排简单的娱乐接待活动素质目标：1. 在与客户沟通中学会倾听，关注客户的需求2. 学会工作中的相互配合、补台，提高团队合作能力与意识等教学重点1. 词汇与句型的替换及应用。

2. 设计与客户沟通安排娱乐活动的环节教学难点设计与客户沟通安排娱乐活动的环节难点分解：老师指导共同完成范例，小组合作完成拓展任务教学方法情境教学法、任务驱动法教具准备多媒体设备，道具(门票、外宾接待工作证、眼镜)，分组教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图导入2分钟1. 师生问好，点出本课课题unit 10 fun time，准备上课2. 以幻灯片图片形式亮出一张流行演唱会门票，提问：What is it? (pop show ticket)How about going to the pop show?Do you want to get the ticket?3.引出学习任务如果想要拿到门票要：（1）努力学习2）完成一项任务师生问好，准备上课看图片思考并回答问题听懂问题，回答）明确努力学习并完成某项任务1.调整至上课状态2.通过流行演唱会门票的讨论强化本课主题：娱乐时间，吸引学生注意力并调动兴奋点3.素质教育：想要有所收获必须全力以赴引出学习任务任务一（接待、提建议、邀请）10分钟1. 情境介绍（1）人物：美国通用集团工程师苏珊和你2）背景：苏珊来学校做技术指导，你作为接待安排她第一天晚上的娱乐活动（邀请苏珊去参加流行演唱会）。

3）目标：接待成功，邀请成功，赢得门票和苏珊一起去2. 句型学习引导：要完成这项任务会用到哪些英文表达呢？提示: （1）流行音乐会 pop show （2）fancy doing sth？ （3）how about doing sth？强化：（1）以提问的形式带领学生熟悉句型2）以小组为单位练习句型使用巡视指导验收：突击性提问3. 任务准备（巡视）（1）重申任务内容及目标2）小组形式3）角色扮演（假想）4）词汇句型运用4. 展示 （1）苏珊出场2）展示门票，再一次提起学生兴奋点3）准备最充分的一组代表展示4）点评：苏珊接受邀请，送出门票认真聆听体会情境中的任务，背景和工作环节思考，回忆前期学过的知识发言并随时记录思考回答问题讨论，练习同学一起练习句型，不断重复即兴回答重新理清要完成的任务内容组员合作角色分配知识渗透剧情编辑欢迎Susan积极展示认真欣赏（亮点与不足均有所记录）创设主题情境，交代任务，让学生犹如身临其境，将要完成的任务理解为自己面临的一个任务回顾旧知识学习新知识综合应用抓住学生的注意力组内互助学习，取长补短营造学习中的紧迫感，高度集中学生注意力，增强学生记忆。

培养学生合作能力和交流意识门票调动学生兴奋点展示的过程就是知识运用过程，查漏补缺任务二（沟通、征求意见、安排活动）20分钟评价5分钟1. 提问的形式引导苏珊对于第一天的安排很满意，接下来的安排怎么做？还要去流行音乐会吗？要不要征求一下苏珊的想法？接下来我们就遇到了一个新问题：苏珊第二天的行程怎么安排呢？2. 情境介绍（1）人物：美国通用集团工程师苏珊和你2）背景：苏珊和你一起去参加了流行音乐会，接下来苏珊想尝试北京其他的娱乐项目，就此苏珊和你进行沟通在沟通和尊重的基础上安排第二天的活动安排）3）目标：让客户满意是我们的追求同时你也有幸可以参与学院今后的外宾接待2.知识学习引导：我们刚刚学过什么？Fancy doing sth?How about doing sth?Pop show要完成新的任务我们至少还需要准备两项东西1）多项娱乐活动（2）征求别人的意见听懂对方的喜好＜1＞词汇学习：我们先来排除第一个障碍1）提问：除了pop show，大家还知道哪些娱乐方式?今天呢，我准备了一些娱乐活动，大家来看看你知道这些都是什么吗？（2）播放幻灯片图片即兴介绍图片并引出英文词汇Go to the theatreGo to barGo to pop showListen to musicGo to movieSing a song （3）强化以提问的形式带领学生熟悉词汇。

结合第一部分的句型练习以小组为单位记忆单词巡视指导4）验收：突击性提问 老师和学生，学生和学生＜2＞句型学习提示: （1）what would/do you suggest? （2）I’d love to. （3）I don’t like. （4）it is …(形容词)强化：以提问的形式带领学生熟悉句型验收：突击性提问＜3＞词汇句型结合我们已经学了很多娱乐活动词汇，还学了为别人提供建议，征求别人的建议，听懂对方的喜好那现在我们把这些内容结合起来试一下好不好？（做示范）想想我们明天要做点什么呢？去酒吧怎么样？对不起，我不太喜欢那去看电影吧？对不起，我不是很感兴趣那你有什么好的建议吗？去看戏好吗？很有趣啊真的吗？太棒了＜4＞任务准备（巡视）（1）重申任务内容及目标（2）小组形式（3）角色扮演（假想）（4）词汇句型运用＜5＞展示 （1）展示外宾接待工作人胸卡，再一次提起学生兴奋点2）根据学生踊跃程度分组展示3）每组结束后稍作点评，回答会话中出现哪些活动，最终确定哪些安排综合点评：一般性评价：优点：句型应用；态度；知识结合；完整性，创新性不足：声音，表情，肢体，表演认真聆听思考做好准备迎接新任务认真聆听。

体会情境中的任务，背景和工作环节明确第二个学习任务难度加大回顾刚刚学过的知识重复句型和词汇重复在刚刚的场景中的应用思考明确接下来要做什么积极回答问题学生将自己知道的娱乐活动词汇大声的说出来看图说单词听力练习读记思考回答问题讨论，练习即兴回答回顾知识跟着老师的思路将知识串起来思考并重复知识重新理清要完成的任务内容组员合作角色分配知识渗透剧情编辑看到外宾接待工作证，兴奋度提高积极展示认真欣赏（亮点与不足均有所记录）听力练习，抓住对话中的关键词学生之间互评，个人点评（课下完成），找到自身的闪光点，自我肯定同时发现自身存在的不足，自我反思点评中让学生感悟接待工作的完整过程承上启下学习难度一步一步加大创设情境，交代任务，让学生体会到学习任务的连续性，树立信心继续完成新任务承上启下通过不断重复强化学生的记忆，同时引出新知识调动学生积极性，渲染学生的成就感（已经掌握了那么多的词汇）用图片抓住学生的注意力，将词汇学习与实际生活结合，掀起一个学习小高潮不断重复已学知识，将新知识与旧知识融会贯通在压力下学习效果更好，紧张状态下提高学习效率集中学生的注意力，增强记忆教师示范，为完成后面的任务做铺垫通过重申任务再一次明确要做什么。

组员合作表现为合作学习和合作产出学院外宾接待工作证调动学生兴奋点展示的过程就是知识综合运用过程，查漏补缺。