山西省2025八年级语文上册第六单元26诗词五首课件新人教版.pptx

第六单元,26,诗词五首,目,录,CONTENTS,01,1,星题积累运用,02,2,星题阅读鉴赏,1.,给下列加点的字注音搔更短,(,),不胜,簪,(,),燕脂,(,),提携,(,),折戟,(,),嗟,日暮,(,),谩有,(,),1,星题积累运用,s,o,z,n,y,n,xi,j,ji,m,n,共同，一起,古时边防报警的烟火这里借指战事,简直,拿，取,情意恳切,同,“,漫,”,，空、徒然,3.,下列文学常识表述有误的一项是,(,),A,饮酒,(,其五,),的作者是陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人田园生活是陶渊明诗的主要题材B,杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为,“,诗圣,”,，其诗被称为,“,诗史,”,李白与杜甫合称,“,李杜,”,C,李贺，字长吉，唐代诗人，有,“,诗鬼,”,之称，代表作品有雁门太守行李凭箜篌引等D,李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派的代表人物，有,“,千古第一才女,”,之称李清照的词，前期多悲叹身世，情调感伤，后期多写其悠闲生活答案,】,D,点拨：,李清照的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤4.,理解默写1),陶渊明饮酒,(,其五,),中用问答形式表明内心平静就能远离喧嚣之意的句子是：,_,？,_,。

2),杜甫春望中，通过,“,_,，,_,”,这一细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上,问君何能尔,心,远地自偏,白头搔更短,浑欲不胜簪,(,3),李贺在雁门太守行中运用比喻、夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张、危急形势和城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的诗句是：,_,，,_,4),杜牧在赤壁一诗中，慨叹历史上英雄成名的机遇，借史事以吐露胸中抑郁不平之气的诗句是：,_,，,_,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开,东风不与周郎便,铜,雀春深锁二乔,(,5),李清照的渔家傲中，表现词人决定像大鹏鸟一样乘风高飞，追求理想的句子是：,_,6)(,真实任务情境,),班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容九万,里风鹏正举风休住,蓬,舟吹取三山去,“,_,，,_,”,两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远陶渊明,饮,酒,(,其五,),人与自然,东风吹拂，万物复苏，,“,_,，,_,”,将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前白居易,钱,塘湖春行,),采,菊东篱下悠然见南山,乱,花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄,人,与,家国,国家动乱，家人离散杜甫悲叹,“,_,，家书抵万金,”,。

杜甫春望,),国家有难，慷慨以赴李贺高歌,“,_,，,_,”,李,贺,雁,门,太守行,),报,君黄金台上意,提携,玉龙为君死,烽火连三月,课文研读,(,一,),阅读饮酒,(,其五,),，完成题目5.,请联系首句中的,“,人境,”,，说说,“,心远地自偏,”,所包含的哲理2,星题阅读鉴赏,这句诗道出了感觉,(,心境,),与处境,(,环境,),之间的辩证关系隐居更主要的是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远，是否远离人群只要心志高远、心情闲适、超尘脱俗，身处,“,人境,”,也如同居深山幽谷6.,请赏读下面诗句，在诗句点评的空缺处填入恰当的内容诗句：采菊东篱下，悠然见南山点评：以对客观景物,“_”“_”,的描写衬托诗人,_,的兴趣和,_,的情怀与世无争,菊花,(,或东篱,),南山,悠然自得,(,或：闲适恬淡等,),7.(,真实任务情境,),下面是一位摄影师关于,“,黄昏,”,主题的摄影方案，请根据提示将其补充完整镜头,构思,远景,树树皆秋色，,(1)_,王,绩,野望,),特写,(2,)_,，,_,王,维,使至塞上,),山山唯落晖,大漠孤烟直长河落日圆,全景,(3),作品暮的构思可能源于下列哪首古诗词？结合画面和诗词的内容、意境说明理由。

A,陶渊明饮酒,(,其五,),B,李清照如梦令,C,朱敦儒相见欢,示例：,A,画面上一轮夕阳挂在山头，归飞之鸟翩跹，与,“,山气日夕佳，飞鸟相与还,”,描写的场景相契合；画面强调了山之静谧、鸟之自得，给人闲适、悠然之感二,),阅读春望，回答问题8.,首联的,“_”,和,“_”,二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情破,深,9.,颔联与白居易的,“,几处早莺争暖树,”“,乱花渐欲迷人眼,”,同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析杜甫在诗中，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀，他因为国家战乱而感伤，看到花儿都仿佛在落泪，鸟儿也让他感到惊心而白居易则在诗中描绘了早春的生机与美好，早莺争暖树、乱花迷人眼，表达了诗人对春天美景的喜爱和欣赏之情因此，两者在表达情感上有着明显的区别10.,请参照示例，从本诗中任选一联，分析诗人的思想感情示例：,“,国破山河在，城春草木深,”,一联写出了国都沦陷、城池破败的荒凉之景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情示例一：,“,烽火连三月，家书抵万金,”,写出了安史之乱的战火连绵不断，与家人互通书信十分艰难的情况，表达了诗人对家人的强烈思念示例二：,“,白头搔更短，浑欲不胜簪,”,刻画了诗人白发稀疏、愁苦不堪的形象，表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、念家、悲己的情感。

三,),阅读雁门太守行，回答问题11.,请从修辞或炼字的角度，对,“,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开,”,这两句诗的表达效果进行赏析示例一：,运用比喻和夸张的修辞手法把敌军比成,“,黑云,”,，表明敌军人数众多；,“,城欲摧,”,运用夸张的手法，表明形势万分危急；又把阳光照耀下的铠甲比成,“,金鳞,”,，生动地写出了将士们严阵以待的气势示例二：,一个,“,压,”,字写出了敌军来势凶猛，人马众多而一个,“,开,”,字则破除了这种压抑气氛，守城将士正披坚执锐，严阵以待，显示出守城将士临危不惧的英雄气概12.,这首诗中的,“,秋色,”,应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法示例一：,肃杀的景象从本诗中,“,霜重鼓寒声不起,”,一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象示例二：,绚烂的景象本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致示例三：两种理解都可以无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托13.2025,年,1,月深圳南山区期末,如果让你将,“,半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起,”,两句拍成微视频，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？,细节：,“,半卷红旗,”“,霜重,”,。

原因：,“,半卷红旗,”,表现援军乘夜奔袭之状，,“,霜重,”,表现夜寒霜重，天气寒冷特写这两个细节可以突出战争困难重重，营造出一种悲壮的气氛，暗示将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情14.(,中考新趋势,诗歌联读,),本,诗和使至塞上均写到战争，都表达了对将士们为国奋战的赞美之情，在表达情感的方式上有什么异同,？,相同点：都用典故来抒发情感，使至塞上用,“,燕然勒功,”,的典故，从候骑的口中得知主帅尚在前线未归，表达了对将士们保家卫国的赞叹雁门太守行用燕昭王建黄金台招贤纳士的典故赞美了将士们誓死报国的决心不同点：使至塞上写诗人在途中遇到候骑，得知主帅破敌后仍在燕然前线，借候骑之口表达对将士们的赞美，雁门太守行则是直抒胸臆，直接抒发对将士们强烈的赞美之情四,),阅读赤壁，回答问题15.2024,陕西中考,诗歌前两句借事,(,物,),起兴，请简述这两句所记之事从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数年前赤壁之战的遗物16.,三名同学根据自己对赤壁一诗的理解，写了以下三幅书法作品你认为哪幅书法作品更能体现诗歌精髓？请说明理由提示：可从书体特点、诗歌的内容与思想情感的角度入手,),我会选,_,号书法作品，因为,_,号作品使用草书，肆意挥洒，行笔奔放，符合诗歌中表现出的诗人对周瑜的不屑和嘲讽，以及英雄无用武之地的抑郁不平之气。

示例：,示例二：,作品使用隶书，笔势沉着，笔力遒劲浑厚，符合诗歌中表现的诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气点拨：,选择,号作品，能结合书体特点、诗歌内容与思想情感等进行合理分析亦可17.,本诗中,“,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,”,，和清代高鼎村居中,“,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,”,，都写到了,“,东风,”,请简要分析两位诗人分别借,“,东风,”,流露出怎样的情感示例：,杜牧借,“,东风,”,暗指成功机遇，流露出怀才不遇的抑郁不平之气；高鼎借,“,东风,”,表现春天的生机，流露出饱览春景的喜悦之情五,),阅读渔家傲，回答问题18.,请用自己的话描绘,“,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞,”,两句描写的画面示例：,天空中云雾翻涌，一片曙色朦胧，头顶的银河似在转动一般，将点点星光投洒在海面，像无数的船儿在舞动着风帆19.,这首词在花庵词选中题作记梦，作者着力描写梦境的作用是什么？,作者借梦境把天上和人间作鲜明的对照，充分表现了作者对现实的不满以及人生际遇坎坷的感怀，同时还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求意近即可,),20.,“,九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！,”,表达了作者怎样的情感？,表达了作者对黑暗现实生活的厌弃，对自由、幸福生活的向往与执着追求。