2025年教科版新教材科学三年级上册复习计划.docx

2025年教科版新教材科学三年级上册复习计划（2026年1月）一、指导思想以《义务教育科学新课程标准(2022版)》为指导着眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础指导学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面获得发展二、学情分析全班40人，其中女生21人经过上两个学年的学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱学生能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且与兴趣密切相关在本学期教育教学工作中要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例在活动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式提升活动效果三、复习目标1.掌握气温、降水、风力等天气要素的测量方法，理解天气对人类及动植物的影响2.识别常见天气现象，建立长期气象观测习惯，分析季节变化规律。

3.理解水的三态转化过程，探究溶解现象及混合物分离方法4.建立物质变化可逆的概念，认识水循环与自然资源的关联5.描述物体位置与运动方式，对比运动快慢的影响因素6.能够独立或合作完成科学探究活动，熟练使用常见科学工具6.保持对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和社会责任感四、复习要点1.“天气”单元:从学生日常能感知的天气现象切入，通过系统的观察、测量和分析活动，帮助学生建立对天气的科学认知教材先引导学生学会描述天气，再逐步深入到气温、降水量、风、云等具体天气要素的观测，最后延伸至天气预报的获取及天气对生活的影响，形成完整的知识链条，让学生明白天气与人类生活息息相关2.“水”单元:围绕水这一学生熟悉的物质，探究其多样的变化和特性从水的蒸发、凝结等状态变化，到水的沸腾、结冰与熔化，再到水的溶解性及相关分离方法，教材层层递进，让学生在实验观察中理解水的变化规律，认识到水在自然界和生活中的重要作用3.“物体的运动”单元:从学生对物体运动的直观认识出发，引导他们深入探究运动的本质先明确运动和位置的概念，再区分不同的运动方式，学习比较运动快慢的方法理解运动与能量的联系，最后通过“过山车”的设计、制作和测试，将理论知识转化为实践能力，培养学生的工程思维和创新意识。

五、复习措施1.带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务引导学生像科学家一样去探究、去思考2.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中已经给出了单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、思维图和柱形图等进行记录教学中要提示学生客观地记录观察到的现象，并指导他们进行有效记录4.重视教科书中“研讨”环节的教学教科书中的“研讨”部分通常是以疑问句的形式呈现教学的关键问题教学中应让学生在观察实验的基础上，充分表达自己的观点和聆听他人的观点，并在集体论证之下形成共识六、时间安排第十九周（01.05-01.11）：讲评第一单元检测卷，综合复习； 第二十周（01.12-01.18）：复习第二单元、进行一次模拟检测；第二十一周（01.19-01.25）：复习第三单元、进行一次模拟检测；第二十二周（01.26-08.01）：分类复习、进行模拟检测；第二十三周（02.02-02.08）：查缺补漏、参加考试。