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大学生德育开题报告书 德育一直是教育的重点，关于它的开题报告又应该具备哪些内容呢? 德育课题开题报告的组成： 1.论文题目 2.本课题研究的目的意义 3.课题的界定 4.本课题研究的主要内容 5.本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处 6.完成条件分析、研究方法与道路 7.课题研究组织管理及主要研究人员分工 8.施行步骤 一、论文题目： 日常行为标准养成教育研究 二、本课题研究的目的意义 教育专心于将来教育是假设干年后什么都去掉，留下的积淀--真善美因此行为标准养成教育是关乎孩子一辈子的教育叶圣陶先生曾强调：启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其安康开展、可持续开展和终身开展的根底，是在为将来奠基 时代迅猛开展，要求我们必须用新的视角来对待、研究学生日常生活与行为标准养成教育问题德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最根底的内容--学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视中国教育改革和开展纲要?强调学校要重视对学生进展中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进展文明行为的养成教育.抓好日常生活与行为标准养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。

三、课题的界定 1、习惯,是指人对于某种刺激的固定性反响,久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的行为科学研究说明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的因此习惯对人们的生活有着绝对的影响着名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯.中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运. 2、养成教育，一课题的界定般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育从广义上说，养成教育是指人的根底的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存才能，安康体魄的培养和教育狭义的养成教育单指人的良好的道德标准和行为习惯的养成而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成 淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探究鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心安康开展，很有必要 反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为(1)学校生源比拟复杂，来自城区、矿区、农村等不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。

学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性2)日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反响我们认为：从行为习惯的培养入手，来讨论和研究新形势下寄宿制学校学生行为习惯教育的的有效途径，有利于学校管理工作的高效、优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生开展，适应新时期的挑战和要求这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义 四、本课题研究的主要内容 (一)研究目的 1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和理论，探究一套合适寄宿制、小班化办学体制的小学生日常行为习惯养成的教育对策，以利推广 2、通过研究和理论，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深化理解道德标准，形成正确的价值观 3、通过研究和理论，优化班主任队伍，提升老师德育工作程度，进一步推动学校德育工作 (二)研究内容： 1、讨论小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径 2、讨论家校社会多维立体的教育途径和策略如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素 3、讨论优化管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法 五、本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处 (一)国内外研究现状 理论方面，在心理学、教育学等领域，有瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知开展理论，柯尔伯格的儿童道德认知开展理论，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，重点研究了儿童道德行为的训练和开展问题。

理论方面美国更加注重自然教育,引导孩子自我成长. 我国心理学界有一些学者关注儿童教育研究如早期的陈鹤琴，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等这些研究根本侧重于儿童道德开展和形成的一般理论研究方面，对儿童道德开展和形成过程中行的研究比拟少而知情意行是一个统一的整体和过程，前三者最终都要落实在行上近期不少专家从行为习惯入手研究少年儿童德育，在国内产生了较大影响如由中国科学院的王极盛教授、中国青少年研究中心孙云晓研究员主持的，关于出色青年的童年教育研究，以及培养独生子女安康人格的研究等理论方面，北京怀柔区、大兴区开展了文明礼仪调查研究、家校合作培养小学生良好习惯研究，山东潍坊市探究了网络对于小学生行为习惯的作用研究等等，进展了有益探究但总的来看，在寄宿制学校小学生行为习惯培养方面的研究较为匮乏 (二)本课题研究创新点及打破之处 本课题为应用根底研究，在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探究着眼于寄宿制、小班化学校儿童的日常行为，着重进展有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与理论，以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为其安康人格的培育奠定根底。

(1)创新方面根据少年儿童的身心开展特点，遵循教育规律，努力构建创新养成教育途径和形式，将养成教育贯穿到学生日常生活行为中，多层次、全方位的进展跟踪教育，突出成长为主的教育理念 (2)理论意义立足于应用探究与理论，在探究和理论过程中总结寄宿制学校学生行为标准养成教育的规律，丰富素质教育理论和养成教育理论内涵 (3)应用价值本课题着手与途径和形式的实验和探究，侧重于应用理论，具有较强的可操作性努力培养全面开展的学生，让每个学生都具有安康良好的生活行为习惯，促进他们的可持续开展 主要途径是：亲密结合我校寄宿制办学实际，通过个案研究以及一系列详细行为习惯养成的实验研究，形成新的理论观点和理论方法在操作层面上，提供相应的实在可行的方法和措施努力探究出寄宿制学校管理中少年儿童行为习惯养成的新观点、新方法和新途径 六、完成条件分析、研究方法与道路 (一)完本钱课题的条件分析： 1、指导支持，课题研究有经费保障校指导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持良好的教学条件和指导的重视、指导，为课题研究提供了根底保证 2、资料丰富，研究有理论支撑 学校有藏书丰富的图书室、6万册图书的电子阅览室。

既有班主任工作理论着作，又有新颖生动的光盘资料，还有时效性较强的?班主任之友?、?少先队工作?、?员?等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论根底和丰富的理论背景我们课题组拟推荐挑选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养 3、课题组成员构造合理，学习、研究气氛浓重参研12位老师中有五位小学高级老师，两位为市教坛新星，4位参加全国十一五或相关课题研究，成绩突出年轻老师均为大学本科学历、学士学位，教研后劲足管理经历较为丰富，具有较强的科研才能 (二)、研究方法与道路： 1、行动研究法主要包括问卷调查法：针对家庭教育方面、老师设计的与课题施行内容相关的系列问题通过家长的问答，更进一步地、全面地理解学生习惯的现有开展程度 2、个案研究法对学生个体进展的有目的、有方案、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养 3、观察法在研究中，老师通过对学生行为有目的、有方案、有步骤的观察记录，考虑研究，获得最直接的第一手研究资料 4、问卷法文献研究法对国内外的已有相关理论做综合参考研究等 坚持课题的理论研究、课题的实验研究和群众性教研活动三结合的研究方法。

以理论研究为先导，以实验研究为中心，以广阔老师参与的研究活动为根底，以班队会课堂为主渠道，以促进学生开展为目的，研究学生、探究方法、总结经历，以促进学生良好习惯的养成积极探究新时期背景下，寄宿制学校学生养成教育的有效方法、途径;探究出行之有效的养成教育形式，营造积极进取、安康成长的气氛 七、课题研究组织管理及主要研究人员分工 本课题由我校一批锐意改革，不断进取的青年老师组成 1.本课题研究指导专家 张敬邻(淮北市教科所课题主任) 张德华(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室) 邱援军(淮北市教研室) 2.课题研究实验小组 组长：盛 波 国家级课题小学语文阅读教学子课题负责人，省级课题小学数学小组合作教学主要成员多篇教学论文在省、市级获奖;区级学科带头人多年从事教学管理工作，现从事小学德育工作，对小学生日常行为教育有较高的兴趣和丰富的经历全面负责课题研究的各项工作学习、内容安排，活动召集、组织等 组长：魏雪雁 全国十一五中央电教馆信息技术整合专项课题主要成员兼执笔人信息技术课题研究报告获省三等奖论文、教学设计、课题报告等获国家级奖项十余篇次，并局部发表;获省级奖项8篇次。

从事小语教学及班主任工作，有丰富的理论经历安徽省骨干老师，淮北市教坛新星，校本培训指导老师分工：负责课题研究的各项工作，协助开展课题研究各项工作搜集材料，撰写报告并上传 主要成员： 欧阳丽颖，淮北市教坛新星，骨干老师;夏丽娟，青年骨干老师，大队部员负责搜集课题研究资料，整理归档 参研老师：孙丽、张培 、孟春，负责会议内容记录整理，活动宣传 参研老师：杜淑华、王玉香、王琳、王芳慧、谢军、许小燕，负责相关子课题的研究、施行，并做好材料的积累、分析、总结等 八、施行步骤 课题研究的工作进度方案：本课题预计2022年3月--2022年12月分三个阶段完成为期二年 (一)、准备阶段：(2022年3月--2022年6月) 做好课题申报、制订课题研究施行方案，课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参研老师，做好实验前的准备工作，组织开题启动研究 研究呈现形式：课题立项申请书、研究方案、开题报告 (二)、施行阶段：(2022年9月--2022年7月) 组织交流、研讨等活动主要是理论理论研究，课题材料信息搜集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写并对典型案例加以积累分析。

①课题组制定实验方案，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论 ②实验老师、班主任探究养成教育施行途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料 ③每月一次专题研讨，与全校同学科老师共同讨论、交流体会 阶段成果呈现方式：1、老师研究案例 2、阶段研究报告 3、班主任工作论文4、班队会及活动案例 5、问卷调查情况分析结论 6、日志样本 (三)、总结评定、成果发布阶段：(2022年8月--2022年12月) 撰写课题研究报告、整理行为习惯研究经历论文，将成功班会课例刻录光盘，论文编辑成册，总结、发布和推广研究成果2022年12月迎接上级指导对学校课题研究工作的评估验收 成果呈现方式：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果班主任论文汇编 、班队会等活动案例汇编及光盘、老师研究案例汇编等) 。