中考生物复习导学案：课时27：传染病与免疫.doc

第八单元 健康地生活课时27 传染病与免疫学习目的：1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施(理解) 2.列举常见的寄生病、细菌性传染病及病毒性传染病(了解) 3.描述人体的免疫功能(了解) 4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫(理解) 5.说明计划免疫的意义(了解) 思维导图：考点梳理：考点一　传染病及其预防1．概念：传染病是由________引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病2．病原体：能够引起传染病的生物，包括_____、_____和寄生虫等3．特性：具有__________和流行性4．基本环节(1)传染源：指能够散播__________的人或动物2)__________：病原体离开__________到达健康人所经过的途径3)__________：对某种传染病缺乏__________而易感染该病的人群5．预防措施：____________、______________、_____________考点二　免疫与计划免疫1．人体的三道防线组成 作用 第一道防线 ________和________ 阻挡、杀灭、清除异物 第二道防线 体液中的杀菌物质和__ __________ 溶解、吞噬 第三道防线 由______(胸腺、淋巴结、脾脏)和______ ______(淋巴细胞) 产生抗体，清除抗原或使病原体失去致病性 2.免疫分类(1)__________(或先天性免疫)：在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，是人生来就有的，不只针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，包括人体的_________、____________。

2)__________(或后天性免疫)：出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，只针对某一特定的病原体或异物起作用，由___________组成①抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞所产生的一种抵抗该病原体的特殊__________②抗原：引起人体产生________的物质(如病原体等异物)3．免疫功能(1)防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生(功能过高会出现过敏反应)2)自我稳定功能：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(功能过高时，会对正常的细胞发生免疫而出现类风湿性关节炎等病)3)免疫监视功能：识别和清除体内产生的异常细胞(功能过低时，会发生肿瘤)4．计划免疫(1)疫苗：通常是用杀死或减毒的__________制成的生物制品2)概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的_____，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，称为计划免疫计划免疫可使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力核心考点：一、传染病及其预防1．图示2．解读：预防措施的判断(1)控制传染源：针对患病的人或动物采取的措施2)切断传播途径：针对传染源与易感人群之间的环境采取的措施。

3)保护易感人群：针对健康的人或动物采取的措施3．几种常见传染病的比较传染病 病原体 传染病流行的基本环节 传染源 传播途径 易感人群 流感 _______ _________ ________ 老人、小孩等免疫力弱的人 甲肝 _______ ____或_______ ____传播 患者周围的健康人 艾滋病 _____________或______ _____传播 直接或间接接触到传染源的人 ▲中考警示钟1．传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体携带者，病原体主要是致病的微生物，是传染病的“罪魁祸首”2．传染病最强≠发病中期：传染病在发病初期传染性最强二、三道防线与免疫的关系1．图示2．解读(1)两个易错字：黏膜的“黏”和吞噬的“噬”2)与非特异性免疫相比，特异性免疫的免疫力更强，更有利于人类适应环境3)计划免疫应用了特异性免疫的原理讲解典型例题完成课时作业。