小学英语复述训练的实践与思考.pdf

巾 小 学 外 教 学 ( 小 学 篇 ) 2 0 0 9年 第 1 0期 曲 学英 语 复述 训 练 的实 践 与 思考 北京 市昌平 区教师进修 学校 顾金侠 一、复述的概念及基本步骤 复述是指学生在 充分理解所读或所听语 言材料的基础上 ，用 口头语 言将材料 内容重 新表达出来 的一种学习方式 复述训练是提 高学生英语 口语和书面表达能力的有效教学 手段之一 在小学英语 教学 中 ，复述训练 的 基本步骤是： 1 ． 理解语言材料 理解语 言材料是复述 的前提 学生只有 理解了材料 内容 ，才能结合 自己的知识输 出 材料信息教师可以采用师生或生生问答 、 判断正误等活动来检测学 生对语言材料 的理 誊 蛳妇囊誊妊嵌出 出盛囊出鼗业业坐 }妇 鞋妇业业业 妇嵌鼗避鼗 鞋业 业坐 s e a s on i s f a II ． S u s a n：W h y ? Pe nn y ：Be c a u s e Te a c h e r s ’ Da y a n d N a t i on a l Da y a r e a l l i n f a l 1 ． S u s a n： I d on ’ t li k e f a l 1．I l i k e wi n t e r b e s t ． I l i ke wh i t e s n o w ． I l i k e Ch r i s t m a s ． I c a n ha v e a l o ng h o l i d a y i n wi nt e r ． I c a n e n j o y t h e d e l i c i o u s f o o d a n d s t a y i n my wa r m r o o m ． An n a ： S ou n d s g oo d． But wi n t e r i S t O O c o l d f o r m e 。

By t h e wa y ， t o mor r ow i s my b i r t hd a y ．P l e a s e c ome t o my p a r t y． P e n n y：Oh，r e a l l y ?M y b i rth d a y i s F e bu a r y 25 t h． I t ’ S t he s a me d a y ．W e c a n ha v e a b i r t hd a y p a r t y t o g e t he r ． An n a ：W on & flu 】 ． ( T h e n e x t d a y ，t h e ) ' h a v e a b i g b i r t h d a y p a r t ) ' a t A n n a ’ S h o me ． )( 以下略) 编写英语剧本 对学生 的要求更高 ，比较 适合小组合作完成 英语 写作训 练是提高学生英语运用能力 的重要 方式之一 教师要 引导学生多读 、多 看 、多记 ，积累写作素材 ；遵 循先说后写 的 教学顺序 ，帮助学生在写的过程 中复 习和巩 固已学 的知识和技能 ，让学生在小学阶段打 好英语写作的基础 ，也为其进入初 中后 的英 语学习打好基础。

参考文献 刘礼进．1 9 8 9 ．实用英语写作[ M] ．上海 ：华 东师范大学 出版社． 人教社．2 0 0 4 ．义务教育课程标准实验教科书 筷 语》( P E P )五年级下册 ( 供三年级起 始用 )[ M] ．北京 ：人民教育出版社． 向 阳．2 0 0 3 ．中学英 语写作 教学原 则与方 法 [ f ] ． 教学实践与研究，( 2 ) ：3 1 - 3 2 ． 张华 ，刘国冈．2 0 0 0 ．英语读写技巧[ M] ． 北 京：中国书籍出版社． 靠 话E T 《 癌 釉踺l蹦器 0 聃 0 蛙 解情况 2 ．解决语音问题 正确的语音语调是学生进行 口语 表达 的 必要条件 复述是一项 语言输 出活动 教师 可以组织学生有针对性 地听语言材料 ，让学 生提 出问题 ，或指导学 生利用所学知识解决 语音问题 3 ．内化语言材料 复述需要有一定的流畅性 和准确性 ，要 达到这个 效果 ，学生需要 内化语言信息 ，为 复述做好准备 教师应 给予学生充分的时 间 内化所要复述的语 言材料 ，如开展小组 、对 子活动或个人练习等 4 ．复述语言信息 学生需要借助语言材料 中的部分语 言将 信息重组加工，再进行连贯输出。

在复述训 练 的初期 ，教师要求学生 复述的 内容应 由少 到多 ，逐 步增 加复 述 的难 度 教 师 可 以用 “ Wh a t d o y o u k n o w a b o u t⋯ 或“ Wh a t do y o u kn ow f r o m t he di a l o g ue | t he t e xt ? ’ 引导学生复述 二、复述训练的方式 小学阶段用于复述 的语 言材料主要包括 对话和短文( 如故事) 本文将 针对上述两种 文体分别论述如何培养学生的复述能力 1 ． 对话的复述 从对话 中获取信息 ，对语言进行再加工 ， 而后再输 出，这一过程能够反映学生 的语 言 运用能力 生活 中常有倾 听他人话语再转述 的情形 ，因而复述也是一种 常用 的语 言交 际 形式小学英语教材 中的对话分 为连环 画故 事对话和主题对话 ( 1 )连环画故事对话 以北师大版 《 小学英语55教材 ( 下同) 为例 ，从 五年级教材开始 ，第一课 时的主题 故事分两部 分呈现 ：情 景对 话和篇 章故 事 该板块的教学 旨在使学生通 过阅读故事 ，在 相对真实 、完 整的语境 中接触 、体 验和理解 所学语 言 ，为后续 词汇和句型的学习打下基 础。

情景对话展现人物之间的真实 日常交流 ， 旨在训练学生 的会话能力 ；篇 章故事 是连环 画人物对话 的辅 助性 陈述文字 ，对整个故事 进行概括 ，着重培养学生的语篇阅读能力 很 多教 师在故事学习及操练环节 之后让 学 生复述整个故事 这样 的教 学安排往往只 能使班上个别优秀学生得 到复述 的机会 ，其 他学生 只作为听众 ，不能真正参 与活动 ，难 以培养 大多数学生 的复述能 力为此 ，教师 要 注意复述过程 的训练 ，设计让学 生复述故 事 片段 的环节 ，并 给予必要 的语 言支持 ，促 使全体学生都参与到学习活动中 【 教学片段】 教材 ：五年级上册 Un i t 5， ’ m T a l l e r t h a n M o c k y , l , d v T ： ~ b i @教 学 ( 小 学 篇 ) 2 0 0 9年 第 1 0期 教学 内容 ：图 2 ～ 图 5 第一步：看图交流 ① Wh o me a s u r e d wh o m? ② Ho w t a l l i s Mo c k y ? 第二步 ：尝试朗读 ，标 出理解有 困难 的 词句。

此步骤是为 了使下一环 节的听和跟读 的 活动更有 目的性和针对性 第三步 ：听与跟读 让学生观看课件 ，听课件 中的录音 ，并 跟读模仿 ，意在帮助学生结合 图片信息感 知 和理解对话 内容 ，做好复述 的准备 教师可 以将 三幅表达身高的图画放在一起教学 ，让 学生充分感知如何用英语表达身高 ，为学生 顺利 、流畅的复述做好铺垫 第 四步 ：学生 自主读 ，并准备复述 T：W h a t do y o u k n o w f r o m t he p i c t ur e s ? S t ：M o c k y i s 8 5 c e nt i me t e r s t a l 1 ． S 2 ：Ann i s 1 3 5 c e n t i me t e r s t a l 1 ． S 3 ：Ke n i s 1 4 7 c e n t i me t e r s t a l 1 ． 此时 ，教 师板 书 图中每个人 物的身 高 ， 帮助学生从图中获取直接信息 T ： Wh o i s t a l l e r( 辅以手势 ，帮助学生理解新 语言现象) ，Mo c k y o r A n n ? S I ：An n i s t a l l e r t ha n M o c k y． T：W h o i s t a l l e r ．Ann o r Ke n? S 2 ：Ke n i s t a l l e r t h a n An n． T：W ho i s t he t a l l e s t ? An d wh o i s t he s h or t - e s t ? 第五步 ：复述对话片段。

在 自主读并获取部分对话信息的过程 中， 只有 中等水平 以上的学生能够参 与到学 习活 动中为了提高学生的整体参与度 ，使更多 学生积极地参与到复述活动中来 ，并在复述 过程 中提高语 言运用能力 ，教师需要提供一 定的帮助，图片辅助 ( 如活动示例 1 )和语段 框架( 如活动示例 2 )是不 可或缺的辅助形 式 【 活动示例 1 】 潮 【 活动示例 2 】 ( 2 )主题对话 主题对话基本上 以文字信息为主 ，展现 两人或多人间关于某主题的交流 【 活动示例 3 】 读对话 ，完成下列要求 Amy ：W h e r e d i d y o u g o o n y o u r h ol i d a y ? S a r a h：1 we n t t O Ha ~ i n ． Amy ：Ho w d i d y o u g o t h e r e ? S a r a h：1 we n t b y t r a i n ． Amy：W h a t d i d y o u d o? S a r a h：1 we n t s ki i n g．1 wa s r e a l l y e xc i t e d 读对话 ，请将你 了解到 的关于 S a r a h的活动信 息写在 横 线上 。

S a r a h 【 活动示例 4 】 读对话 ，完成下列要求 I o h n ： W h a t d o y o u o f t e n d o o n S a t u r d a y s ? J i n g j i n g ：I o f t e n d o my h o me wo r k a n d wa t c h TV． J o h n ：D i d y o u wa t c h T V l a s t S a t u r d a y ? J i n g j i n g ： No ， I d i d n ’ t ． ④ 路鞋芎 ￡ 拽 确 路l摊嚣 H OO 牲 J o h n ：T h e n ， wh a t d i d y o u d o ? J i n g j i n g ：I v i s i t e d my g r a n d mo t h e r ．I t w a s my gra n dmo t he r ’ S b i r t h d a y． J o h n ：Di d y o u e a t 。