module 1 Unit1 I'm Sam教学设计教案.doc

教案、学案一体化设计课题 Module 1 Unit 1 I’m Sam课时一课时 教学目标设计1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍3.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意 Sam 和 Amy 的正确发音教学方法设计主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、Free talk （1）播放英文儿歌 Hello 或字母歌（2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC ，Best Food 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语二、New teaching.1、学习打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi同时也引导学生向教师说Hello , Hi 谈完话分手时用 Good bye 或者 Bye-bye道别然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好，用Good bye 或者 Bye-bye 道别。

（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼 ）操练时注意避免重复使用传声筒游戏游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语 Hello 或者Hi 或者 Good bye 或者 Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励 （注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度 ）2、学习： I’m…3、认识人物： Sam, Amy, Lingling , Daming1. 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Susan ,借助手势让学生理解句子含义2.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍 新 课 标第 一网介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy 教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触” 的游戏来调动学生主动参与的积极性。

游戏规则：教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将 toy 扔向学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy 扔向其他的同学，依次下去要求学生地做自我介绍三、Learning the text. 1.教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是 Sam ，Amy （注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和 Amy？）2.教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到” ，体会其英语句意 ）3.四人一个小组操练 Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解4. Role play.目的：本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点，突破难点再通过几次集体扮演和小组表演，让学生在表演中学会运用语言，既能降低知识的接受难度，又能突出语言的实用性和交际性。

四、Summing up Boys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表达本节课所学，既巩固了知识，还学会总结五、Homework把今天学的《I’m Sam.》读给家长听板书设计Module 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam课后反思Hello I’m …HiGoodbyeBye-bye 。