春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义.doc

《春雨蒙蒙地下》庆元县实验小学 杨叶红1 1、、设计理念设计理念根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路结合学生的年龄特点和生活经验，感知雨水与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里2 2、、教材分析教材分析本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望三、教学目标三、教学目标1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

四、教学重点、难点四、教学重点、难点重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律并认识切分节奏难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气 五、教学准备五、教学准备电子琴、录音机六、教学方法六、教学方法本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力具体的教法有：1、情景导入法 2、预设悬念法 3、示范法 4 谈话讨论法 5、节奏律动法 6、图谱示意法 7、对比演示法七、教学过程设计七、教学过程设计（一）导入新课，（一）导入新课，歌唱的基本练习歌唱的基本练习节奏游戏导入师师：上课前老师想要和同学们来一次节奏对话，请同学们模仿老师的节奏和老师进行对拍师 生X X X X ︱ X X X X ︱X X XX X ︱ X X XX X ︳X X X X X ︱ X X X X X ︱……师：师：咱们班同学的节奏感特强哦！请问现在是什么季节？那好，下面老师就带咱们你们踏青去！师：师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？师：师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。

瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 0 3 3 5 5 3 3 ︱︱ 5 5 —— ︱︱ 5 5 6 6 5 5 ︱︱ 3 3 5 5 3 3 ︱︱ 1 1 —— ︱︱1 1 0 0 0 0 0 0‖‖（加上换气记号）师：师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）（二）创设情境，感受体验创设情境，感受体验师：师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨大屏出示课题《春雨蒙蒙地下 》师提问：师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下生：春雨会发出沙沙的声音生：春雨滴答滴答的声音生：春雨是淅淅沥沥的声音师：师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6 6 6 6 6 6 6 6 ︱︱ 4 4 4 4 4 4 4 4 ︱︱ 5 5 5 5 5 5 5 5 ︱︱ 5 5 4 4 5 5 2 2 ︱︱初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）师：师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。

你们听……1，师范唱歌曲，学生熟悉歌词师：师：大家说得都很对，动听的旋律要配上优美的歌词，才会更精彩，所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵老师有个要求，就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色，看谁听得多？师提问：师提问：你听到了些什么？2，跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律师：师：同学们的声音真清脆，下面让我们用““lu””轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？3，跟琴学唱第一部分旋律师：师：体会了作曲家的用意，现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧？师：师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得它是怎样演唱的吗？生：歌曲的第一小节，我们应该从第二拍开始读起师：师：那我们应该唱得强还是弱？（弱） （处理学生不易唱准的地方，为歌曲的演唱做铺垫）师：师：那我们应该怎样才能点拍准确呢？谁能想一个办法读准这个“弱起小节”？（点脚等）老师也有一个办法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？4，认识切分节奏X X XX X | X5，歌曲处理后跟伴奏完整地演唱师：师：现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧师：师：一阵微风过后，春雨刷刷地下起来了。

落到不同的物体上会发出不同的声音，落到高处发出了（6 6 6 6 ）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱听，春雨又落到了低处发出了这样的的声音（ 4 4 4 4 ），谁来唱一唱春雨落到地上会发出很多声音，时高时低，让我们将这些声音一起唱出（ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ）6，加入力度记号的演唱师：师：雨滴落下来会有不同的强弱，大家来想一想怎样加力度记号，雨滴的声音才会更形象呢？生：强→弱→强→弱师：师：那好，现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧7，结束句的处理师：师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp 和 pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？生①：声音要越来越弱生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小师：师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效果！8，有感情地完整演唱全曲师：师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一副多彩的画，让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！师：师：同学们，你们优美动听的声音，让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢？好！现在赵老师给大家分一下组，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧？八、教学作业设计八、教学作业设计熟唱歌曲，背诵歌曲，创编动作。