龙的传人教案.doc

《龙的传人》教学设计民族中学 艺综组 黄成康一、教学目标1、知识与技能：（1）连音的正确演唱2）体会歌曲的强弱对比2、过程和方法：（1）聆听歌曲2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐3、情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力二、教学重点（1）让学生能主动的参与互动教学，并能有感情的演唱《龙的传人》（2）学会用歌声表达爱国之情三、教学难点 发展学生的想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀四、教学过程：一、导入激趣，欣赏美1：同学们，上课之前我给大家猜一个谜语，谜底是一种液体：生的吃得，熟的吃得，放在地上还走得2、师：这个谜语比较简单，我们现在来猜一个难一点的请看：腾云驾雾非等闲 施恩布雨在人间 家有珠宝寻常事 统领兵将皆海鲜 答：（ 龙 ）师：那么这个世界上到底有没有龙这种神奇的动物呢？没有，这只是一种传说，事实上根本没有但我们都知道“龙”是我们中华民族的象征我们是炎黄子孙，更是龙的传人这节课我们就来学唱一首关于龙的歌曲板书：《龙的传人》1=G 4/4二、自主探索 发现美 1、了解龙：欣赏龙的图片（龙翻腾、龙吐火、龙剪纸画）； 2、介绍龙的构造 师问：同学们，那么龙到底是一种什么动物呢？ 龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物，它的眼像虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成的一种形象。

3、了解歌曲 先请同学们带着这个问题用心聆听一遍 （1),歌曲的强弱关系是什么？ (2),这首歌曲它的演唱情绪是怎样的？ （以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱这首歌 4、了解歌曲创作背影 龙的传人歌词作者候德建，台湾音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，也就是新中国成立30周年，中美正式建交，美台断交之时，作者得知消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌三、示范点拨 升华美学唱歌曲：（1）歌曲分析并教唱简谱两遍；（2）合唱（两个大组唱歌词，两个大组唱简谱）；（3）齐唱，最后一句反复4遍作减弱处理 四：实践操作 创造美（小游戏） 同学们，我们今天学习了《龙的传人》这首歌曲，也了解认识了龙那我来做个小游戏，看那一组的能说出与龙有关的成语比较多含有“龙”字的成语接龙： 游戏规则：一组说一个，哪个组在三秒钟以内说不上来就淘汰，剩下的组继续PK，最后剩下的一组为冠军 答：龙腾虎跃，龙飞凤舞，龙争虎斗，卧虎藏龙，虎踞龙盘，龙潭虎穴，龙凤吉祥，龙精虎猛，降龙伏虎，画龙点睛，龙马精神，矫若游龙，龙舟进度等。

因为龙是我们中华民族的象征所以我们都爱龙，敬龙所以在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的活动同学们你们说说有哪些呢？祭龙，赛龙舟，舞龙灯等等龙的形象深深扎根于华夏子孙的心中播放幻灯片（长城舞龙）五、课堂小结 分享美同学们，今天我们学了《龙的传人》通过这节课的学习，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，今天，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，正在腾飞而同学们今天的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力所以，为了我们新中华的明天，今天的你们一定要（加倍的努力学习）力争做到“今天我为中华而荣，明天中华为我而荣 预设： 同学们，今天我们学了《龙的传人》这首歌接下来我们来听听王力宏唱的这首《龙的传人》体现音乐的多元化）同学们可以一起唱让我们这节课结束在音乐之中播放龙的传人视频）。