小学教师如何合理开发和利用数学课程资源.doc

小学教师如何合理开发和利用数学课程资源【文章摘要】数学课程资源的开发和利用，学校的教师具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，因此，我们作为一名小学数学教师，应该高度重视和充分的利用但是目前我们队课程资源的地位和作用重视不够，课程资源意识淡薄，从而导致大量的资源被埋没、闲置和浪费本文就数学课程资源的开发和利用方法、途径、原则等进行阐述，同时结合自身的教学经历说明合理开发和利用资源的重要性从而激发老师们对数学课程资源开发和利用的积极性.【关键词】 数学课程资源 原则 方法 途径数学课程资源的开发和利用，学校的教师具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，因此，我们作为一名小学数学教师，应该高度重视和充分的利用但是目前我们队课程资源的地位和作用重视不够，课程资源意识淡薄，从而导致大量的资源被埋没、闲置和浪费因此，我们要强化课程资源意识，提高多课程资源的认识水平，并能够因地制宜的开发和利用各种课程资源这也是新课程赋予我们的创造性的权力和义务课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素在我们的实际教学中，根据课程资源的功能特点，可以分为素材性资源和条件性资源两大类。

实际教学中，素材性资源我们常用与课程教学中，它包括知识、经验、技能、情感态度、价值观以及培养目标等方面的因素等条件性资源不是形成课程的本身的直接来源，但它在很大程度上决定着数学课程实施的范围和水平现在随着农村班班通的实施，学校的设备上了新的台阶，这将更有利于农村数学课程的有效开展一、数学课程资源开发与利用的方法 从教十五年以来，我总结出来，凡是有助于学生主动学习的数学，促进学生和谐发展的资源都可以开发和利用我在教学中主要从以下三方面来考虑: 第一、数学课程资源开发与利用要有利于实现教学目标在教学中每节课都有一个三维目标，课程资源的合理使用要能促进我更好的实现教学目标，我就会采用第二、数学课程资源开发与利用要与学生的学习条件相一致，符合学生的身心发展特点，还要能满足学生给你的兴趣爱好和发展水平让学生对课堂产生浓厚的兴趣，从而爱学习数学第三、数学课程资源的开发和利用要有与教师教学修养的现实水平相适应我们生活中有太多的资源，我们在教学中一定要找自己能够驾驭的资源，不能自己糊里糊涂，然后再糊里糊涂的教学生给一定要能够轻车熟路，在教师的讲解和资源合理结合，让两者相得益彰二、数学课程资源开发与利用的途径。

1、我们要合理开发和利用数学课程的内部资源要想提数学课堂的质量和效果，离不开教师对课程的参与与开发抽象的数学知识、数学学科所凸显的教育意义，如何展示其深沉的内涵和独特的魅力和生命力，我们必须要对数学学科的知识内容精心开发，还要注意和其他学科的联通比如，我在教学认识小数时，我利用班班通让学生观看了因为一个小数点失误，从而导致太空飞船爆炸的事故；工厂生产组长因为小数点未看清导致货品积压等一些事件，让他们认识到小数点的重要性，从而好好学习小数2、要合理开发肯利用数学课程外部资源我在小学数学的教学岗位上已有十五个年头了，对小学的数学教材有所了解有些内容，光在课堂上凭嘴讲，收益甚微，只有合理地利用身边的资源，学生才能更好的了解比如：在小学三年级有求长方形和正方形的周长和面积、铺地转其实就是简单的公式问题但是学生总是记不得，有一半的学生是糊涂的尤其是有一道判断题“边长为4分米的正方形的周长和面积相等练习收起来一看，坏了，班上有47位同学有25位都认为这题是对的，为此，班上的学生还争的面红耳赤我记得班上的气氛的张科站起来说：“都是44=16，为什么不相等?”这时候，学校正好在铺地板我跑去抱来一块地板砖还借来一个软尺。

我让张科上黑板用尺子量这个地板砖的周长并把结果写到黑板上他先写了一个“16 dm”，接着写了一个“16d㎡”,看了自己的板书后脸一下就红了就这样，我利用一块砖解决了学生在面积和周长之间的困惑3、开发利用学生自身的数学经验资源学生内部的经验资源，来源于学生的生活背景他能对学生的学习产生极其深远的影响，而且这种资源取之不尽，用之不竭我们用着也方便比如，我在教学统筹方法中，“洗水壶要1分钟，烧开水要15分钟，洗茶杯要6分钟，泡水要1分钟，问至少多长时间可以完成这些事情？”本节内容对于大多数惯宝宝来说，要23分钟我们有一个叫王兰的同学说：“这太容易了,烧开水时我们可以洗茶杯,这样只要17分钟就可以了这堂课是她上的，她还把课后的练习题也一并说了我非常惊讶，家访后得知，她自己在家经常做饭，这些对于她来说，是再平常不过的事了再她的讲解下，那些惯宝宝一下就明白了其实，这些既是生活的，也是方法的，又是有趣的知识情景正是学生内部经验资源开发利用的效果，能使学生会真正体会数学的深刻性和情趣性三、数学资源开发和利用必须注意的两个重要原则第一是优先性原则，学生需要学习的数学内容很多，学校学习不可能都包揽下来，因此，我们只能在可能的课程资源范围内和充分考虑课程成本的前提下突出重点，并使之优先使用。

比如，在当今，我们一定要注意学生的安全，尽量让学生在家长的督促和监督下，学习社会生活的种种本领，从而更好的学习数学知识第二、适应性原则数学课程资源的开发和利用要考虑到学生的共性情况，还要考虑到特殊情况要考虑学生的情况，还要考虑到我们教师自身的情况要考虑全面一些，数学资源才能合理开发和利用问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教学资源无处不在，无时不在对数学课程资源加以开发和利用是新课程赋予我们的一项重要研究课题，作为一名小学教师一定要提高课程资源的开发意识，积极地从教和学的实际出发，开发和利用好课内外的数学课程资源，我们的课堂必将会是一个风采迷人、朝气蓬勃的新天地参考文献】1、纂春霞主编.数学课程论与数学课程教材改革. 北京师范大学出版社,20012、孔企平、胡松林主编.新课程理念与小学数学课程改革. 东北师范大学出版社， 20025。