秋季五年级语文教学工作回顾（多篇）.docx

秋季五年级语文教学工作回顾（多篇）推荐第1篇：秋季语文教学工作总结 2022年秋季语文教学工作总结 杨洞中小学 杨银莲 秋季学期的教学工作也到了尾声，今年带了801和901两个班的语文教学工作这个学期的教学工作不轻松，八年级的深入的文体学习和系统的文言文是重点和难点，九年级的全面把握也不容忽视让学生适应语文教学的技巧和方法也是工作的难点以下是我这个学期的教学工作总结 一 八年级的学生要分层教学，既要夯实基础，还要教会方法和技巧 1、继续强调基础，落实每课的生字词，特别是课文的解释要求学生背、写，把全班学生分成了十三个小组，有小组长要负责检查背诵和默写的内容隔一两个星期我在统一听写并检查，错误的写十遍大部分学生还是不能全部掌握，这个工作一直在继续，成果要慢慢的体现 2、注重阅读的训练，在于方法和技巧有针对性的训练学生能结合上下文本在文中寻找答案，平时在讲解的课文中要求学生能快速画出每个段落的关键词要求学生学会对句子的赏析和品读，特别是重点词语的分析运用，有的是修辞手法运用，力求教给学生方法和技巧在讲课过程中融会贯通，虽然不能让所有学生都能运用自如，但是要求大部分学生有一定的体会。

3、关于写作是重点，也是难点为了消除学生对写作的畏惧心理要求尝试从一小段一小段的片段作文训练入手开始写，从最熟悉的内容开始写更鼓励学生仿写，仿写课文中得结构和内容等，本学期为了达到这个目标，共写了十次小作文加即兴的片段作文和五次大作文，我自己也写了五篇下水作文，教会学生运用运用语言和结构创新还训练学生进行自我评改，互相评改等方式通过这些方法，虽然收效不是很明显，但是有待继续努力，以观后效 4、培养学生的语文学习习惯也是一个重要的工作，我要求学生在语文课前阅读语相关的字词或者是诗词，营造学习语文的氛围利用班会课或者其他的机会，朗读优秀的作文和美文，一般是人生励志的，或者是亲情方面的对学生进行的情感教育，培养学生语文素养 二 九年级的既注重基础，又要求全面把握到位 1、字词音还是要落实，通过对重点字词的整理和抄写复习，从这个学期一开始利用每个星期天的一节课来复习字词音 2、对文体知识的强调，对新接触的议论文从基础入手，让学生做到心中有数各个题型的方法和技巧讲解到位，让学生归纳总结 3、在九年级写作这一块仍然是难点，很多学生不会审题，写得文不对题，乱七八糟。

而且在规定的时间内往往不能完成，我训练了十次快速作文，当堂完成规定的作文，这种方式只是杜绝了一些学生拖拉的毛病，但是绝大部分学生还是写不好作文，这个有待继续努力 4、针对语文古诗文积累这块，我也是利用早自习进行课文诗文的背诵，要求是人人落实，组长到我这里完成文言字词的检查，养成较好习惯 但是因为整个班级学习语文的氛围不是很浓厚，语文思维比较凝滞，总体成绩上不去，与同年级同班相比，成绩落后，促进中等成绩提升，尽量全面关注 三 在思考之余，我也看到了我教学中存在的问题 1、教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向老同志学习 2、批改作业没有及时反馈处理，让学生及时修改对这一现象没有采取更有力的措施 3、培优辅差这块也做得不够，在设计作业和问题时没有针对和全面考虑全体学生，对于基础扎实的学生没有指导他们进行提高的训练，而基础差的学生也没有想办法进行弥补在今后的教学中应该要有一定的可行办法解决这个问题 我希望自己在反思自己的教学工作之后，能找出有效的工作方法，提升自己的语文教学能力，能更好的为学生服好务。

推荐第2篇：五年级秋季语文教学工作总结 五年级秋季语文教学工作总结 五年级秋季语文教学工作总结高速我们在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养以下是我整理的五年级秋季语文教学工作总结，欢迎阅读 一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾自己亲历的教学路程，有辛苦，有烦恼，更有快乐，留下很多美好的回忆，积累了教学经验为此对本学期的语文教学工作总结： 教学活动能充分体现学生的生命活力和丰富的个性，能充分落实学生的主体地位，是促进学生发展的重要方式，主体参与是教学活动产生的基础，决定着教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量教学活动的基本形态就是交往和探究交往是活动的基本形式，要给学生创造“学”的空间，“交流”的平台，让学生在交流中分享、在探究中深化，使学生真正成为学习语文的主人，彻底扭转被动学习的局面本学期，我注重“前置作业”的设计与布置，注重课文的读与诵，在老师讲课之前，学生对课文的消化达到百分之五十 学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力除了课堂教学锻练学生质疑能力之外，应鼓励学生在前置性作业和小组探究中积极大胆地质疑问难总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯 在教学过程中，利用小黑板，以小组为单位，板书问题，展示给全班以问题导读，以读释疑求趣 问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学习，以 “学生探索明白”为主根据课文特点和学生实际生活，提出牵一发而动全身的问题，引导学生去探究、交流和感悟，充分挖掘课文的资源，培养学生的解决问题的能力 学生的创造性与教师有密切关系，这就要求教师转变妨碍学生创新精神培养的教育观念，增强教育创新意识，善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。

课堂教学的效果，最终要体现在学生身上只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，促其自觉、积极地学习知识和思考问题 俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”若学生学数学缺乏正确的学习会事倍功半著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在探索知识的过程中，不断进行创新 应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，鼓励表现有特色、有创意的学生让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性 总之，实施小学语文高效教学，对培养学生创新实践能力将有重要作用，相信随着我们不断探索研究，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

推荐第3篇：秋季学期语文教学工作总结 2022年秋季学期语文教学工作总结 桥边小学403班闵玉兰 本学期，为完成教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，突出四年级语文教材特点，并结合本班学生实际情况，认真落实教学计划 课前，能认真学习新的课程标准，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量教学时，能尽量营造融洽的课堂师生关系，提高课堂效率主要体现在以下几个方面： 一、培养良好的学习习惯如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、圈出好词佳句），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率 二、为符合儿童形象思维的特点。

在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进行教学并让学生动手实践 三、教学时能面向全体学生注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点 四、在教学过程中，能渗透德育充分利用教材的思想内容培养学生的良好品质，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 五、加强阅读训练从开学初，我就对本班的学生进行阅读要求，让他们每天坚持阅读20页，培养学生对读书的兴趣和对文字的感悟能力 六、培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的字词和临摹字帖 当然，教学中还存在很多不足，如本期因时间关系对学生的背诵力度不够，辅差力度不够等下学期，我将一如既往地搞好教学工作，力争再上一个新台阶！ 推荐第4篇：某年秋季语文教学工作总结 XX年秋季语文教学工作总结 XX年秋季语文教学工作总结范文一： 在这一学期的语文教学中，我努力为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，并通过多种方式激发学生的语文学习兴趣针对具体情况小结如下： 一、坚持认真手写教案，精心设计每一个教学环节 作为一名新入职的教师，我深知做好教案是一名优秀教师所必备的基本功，而认真书写教案是提高教学能力实现良好教学效果最有效的途径。

每次写教案时，我都是以我班学生的实际情况为出发点，针对教学的重点、难点进行设计，再参考特级教案进行比较和修改，举一反三，以取长补短，力求预期课堂效果达到最佳课后再针对实际的课堂效果和学生的反馈情况进行反思 二、课堂授课形式多样化，充分调动学生的积极性 针对三年级学生的特点，课堂上设计了多种教学形式来激发学生的学习兴趣，比如选择学生们喜欢的画画、猜字谜、讲故事、课本剧等，特别是能有效提高学生主动性和责任感的“小老师”岗位的设置，极大地激发了学习热情，也很好地挖掘了孩子们的内在潜力授课形式的多样化，让学生真正成为学习的主体，充分感受语文学科的神奇和魅力 三、积极听课，学习优秀教师的教学方法和技巧 本学期学校安排的各个学科观摩课和优质课的展示，让我亲身领略了很多老师在课堂上的风采，学到了很多宝贵的经验和教学方法给我印象最深的是李丽骎老师讲的《花钟》，课堂上学生们认真投入，积极表达，师生配合得无比默契听完之后有一种豁然开朗的感觉，在自己的课堂上也更注重了对孩子们口语表达的训练 四、。