中班语言活动小老鼠运大蛋教案反思.docx

中班语言活动小老鼠运大蛋教案反思中班语言活动小老鼠运大蛋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解，幼儿能积极参与创编讲述活动，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小老鼠运大蛋教案吧活动目标：1．幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解2．幼儿能积极参与创编讲述活动3．感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备：1．PPT课件2．布置运蛋场景，“大蛋”一枚活动重点难点：活动重点：幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解活动难点：能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景活动过程：1．导入活动，激发幼儿兴趣出示鼠洞图片①(图片的一大半)师：小朋友，看，这是什么?(洞)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看师打开图片l／3遮挡处，出现小老鼠)2．观察图片，理解故事内容1)观察完整图①师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?幼：香蕉、苹果、饼干、面包……(2)观察理解图片②师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?(师边讲述边出示相应的小图片。

)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢师：小老鼠喜欢吃哪些东西?幼：甜甜的萝卜我喜欢……(引导幼儿用文学作品中的语言表述)师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……(3)观察讲述图片③A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1／4——蛋)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)B、幼儿讨论表演搬蛋师：(出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了孩子们，你们帮它想一想吧!(幼儿自由讨论；幼儿表演交流)师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3／4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛)幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉嗨哟，嗨哟，使劲儿推嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。

小老鼠累得满头大汗师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景4)观察理解图④：师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会……)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)是谁?(鸟、小鸵鸟……)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述)幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!”“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!”师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下师幼对话表演；请两幼儿对话表演)(5)观察理解图⑤：出示图⑤，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心……)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?幼：帽子、雨伞、小船、汽车……3．完整欣赏并创编故事1)完整欣赏故事师：小朋友，这个故事可真有趣我们一起完整地欣赏一遍吧完整欣赏故事)今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。

还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲4．结束活动师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲5．活动延伸(1)分组让幼儿绘画创编故事2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.活动反思：1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。