使用表格,对文字信息进行整理（教案+反思）.doc

演示文稿《计算机科学家》——使用表格, 对文字信息进行整理执教: 吴嘉瑕上课学校：洋泾东校日期：2015 年5 月13日 节次：第6节 班级：预备3班一、教学分析本课是演示文稿制作项目——《计算机科学家》的第二节课，是在学生充分收集资料的基础上，对文字资料的整理这部分内容替代了原本教材中的“上海二日游”项目，更加体现了信息科技学科的学科思想，帮助学生对信息科技的理论和思想、历史和文化有一定的了解演示文稿中文字内容的整理是学生比较难解决的问题，本课通过一组作品的展示，在学生的交流讨论中逐渐形成将资料表格化的意识，从而培养学生利用信息科技手段来解决问题，提高信息素养本班的大部分学生信息科技基础比较薄弱，就需要教师和学生的交流互动更加多一些，教学节奏再慢一些，但对于基础比较好的学生，教师安排的拓展内容不但能够让这部分学生完善自己的作品，也为下一堂课做铺垫在课堂上，依据学生的特点，通过比较不同的作品来理解演示文稿的一些基本要素，从而能够确定演示文稿评价标准，对于学生信息素养的培养很有帮助在每次的学生活动后教师都安排有交流点评，并且能够通过教师和学生的点评，及时反馈学生教学目标的达成情况。

教师和学生的点评通过表格进行记录，从引入环节的样例作品的优缺点，到讨论出用于整理文字资料的信息表，从演示文稿封面要素的讨论到演示文稿部分的评价标准，表格的使用贯穿整堂课的始终，目的在于能够举一反三，帮助学生对教学重难点有更好的掌握二、教学目标1．知识与技能2．过程与方法3．情感态度价值观l 文字信息的整理l 能根据需要和规范,对信息进行加工l 能使用表格, 完成对文字信息的整理l 意识到要公正、客观地评价自己和伙伴的工作三、教学重难点l 使用表格, 对文字信息进行整理四、 主要教学法练习法,讨论法五、教学课时1课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入1. 展示一组学生收集到的文字资料，师生点评其优缺点，记录在表格中谈谈对同学作业的看法帮助同学建立用表格呈现信息的意识二、信息表的完善1. “对于你找的资料，你觉得可以怎么安排内容”，和学生一起将讨论的结果形成信息表2.下发讨论后的信息表3.巡视指导4.依据填入信息表中的文字内容，设置合适的小标题1.思考教师的问题，并交流2. 将记事本中的内容填写到信息表中3.确立小标题通过将信息表格化，完成对文字信息的整理三、演示文稿制作1.展示一组演示文稿“样例集”，请同学思考封面的作用。

2.提问：封面需要哪些内容3.巡视指导文字内容的添加4.为演示文稿添加一个目录(拓展)5.为演示文稿添加图片(拓展)1.思考教师的问题，并交流2.比较“样例集”思考封面的组成要素，并交流3.完成封面的制作4.完成文字内容的添加5. 尝试给演示文稿增加一个目录6.添加图片通过比较样例中不同封面，体验演示文稿中封面的作用对学有余力的学生，通过目录的制作掌握表格在演示文稿中的使用其他同学通过比较，体验到目录的作用四、评价1.作业点评2.用表格整理信息的优点有哪些3.在做演示文稿时，有哪些注意点4.除了展示文字，你知道演示文稿还能够有哪些效果交流并思考评价标准通过同学作业的点评，开始思考演示文稿的评价标准七、教学反思本课对于自己是一个挑战，对学生作业的点评一直是自己比较弱的方面，在以往的公开教学中，往往是自己的说的比较多，不敢放开让学生讲，这次尝试一个平行班的教学公开课，让我收获不少学生的课堂的互动比较好，只要把问题设计好了，学生还是能够开展交流的本课小组合作的部分弱了一些，在以后的教学活动中还需要注意从作业点评来看，教师点评的目的还可以再明确一些本课的重难点是用表格进行文字信息的整理，标题，文字内容，和目录是整理结果的有效体现，但对于图片内容，在课堂中教师可以有意弱化和规避。