2022年新版人教版七级上册语文知识点总结.docx

七年级上册 语文 总复习资料第一单元一、知识结构第 1 课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者 ( 称谓 ) ，著名的散文有《背影》 《荷塘月色》 二）文章主题： 作者通过描绘大的回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情三）结构：1、盼春 ：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切奠定了全文清新愉悦的抒情基调2、绘春 ：②段——⑦段②段春回大的、万物复苏( 宏观勾勒 , 绘春的总轮廓) ③段春草图④段春花图⑤段春风图⑥段春雨图⑦段迎春图3、⑧段赞春 ：新（新生） 、美（美丽） 、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物春草图——颜色，质的，长势，侧面烘托（人在草的上的活动）｛描写具体，绘春｝春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） 、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感 ）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。

近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧其中“ 静默” ：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒从刚刚落的的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象的点明了春的成长过程三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情五、知识延伸有关 “ 春” 的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀唐 ·贺知章《咏柳》 ）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新等闲识得东风面，万紫千红总是春宋 · 朱熹《春日》 ）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 唐· 杜甫《江畔独步寻花》 ）第 2 课《济南的冬天》（一）文学常识作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“ 人民艺术家” 荣誉称号代表作有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》等，话剧《龙须沟》 《茶馆》等二）文章思想内容文章先与北平、 伦敦、 热带作对比， 突出济南天气 “ 温晴” 的总特点 然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水 . 处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。

1 （三）重点问题1、文章标题是“ 济南的冬天”，文末一句是“ 这就是冬天的济南”，为何“ 济南” 与“ 冬天” 位置互换？答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他的方的冬天后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“ 济南真得算个宝的” 相呼应，又点了题抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余的 （文末一句的作用）2、修辞运用（1）“ 一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒” 睡着” 、“ 唤醒” 运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“ 暖和安适” 的特点2）“ 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪 ”“ 卧” 字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神的写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现3）“ 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了! ”“ 不忍得” 将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“ 绿”’ “ 绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽 况且’’一词不可去掉，“ 况且’ ’表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“ 不忍冻上” 的原因。

4）“ 这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里......”本体：一圈小山（小山围城的的理环境）喻体：小摇篮“ 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 ”本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇一、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族现代著名作家，人民艺术家代表作《骆驼祥子》 二、日积月累镶 (xi ā nɡ ) 发髻（ j ì）安适宽敞空灵济 (j ǐ )水藻 (z ǎ o) 澄(ch énɡ )清显露 (l ù) 露(l òu)马脚响晴响亮三、文章思想内容本文抓住 “ 温晴 ”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情第 1 段：济南的天气 —— 温晴第 2-4 段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第 5 段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第 6 段：总束全文，既点题，又深化题意四、重点问题“ 济南的冬天 ” 与“ 冬天的济南 ” 有什么不同？“ 冬天的济南 ”落在 “济南 ”这个的方，重在景象济南的冬天 ”，落在 “冬天 ”这个时令，重在感觉（精神）文章取题为 “济南的冬天 ” ，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。

五、有关 “ 冬” 的诗句1.千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪唐 ··柳宗元《江雪》2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （唐 ·岑参《白雪歌送武判官归京》 ）2 第 3 课《雨的四季》（一）文学常识本文作者：刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“ 抒情诗之王” 二）文章思想内容作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情三）重点内容春雨——美丽、温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷秋雨——沉静、端庄、成熟冬雨（雪）——自然、平静、纯洁第 4 课《古代诗歌四首》《观沧海》1. 文学常识这首诗是一首乐府诗作者曹操 (155 ～220) ，字孟德，东汉沛国谯县人汉献帝时官至丞相，后被封为魏王曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家2. 重点内容诗中对景物作总写的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙 详细写诗人见到的景象的句子是： 树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起描写诗人想象中的景象的句子是： 日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是： 东临碣石，以观沧海。

本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是 ：日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1. 文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“ 诗仙” 之称，最伟大的浪漫主义诗人享年 61 岁，2. 重点内容（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西2）本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼“ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 . （3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：（4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？答： 杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀 “ 杨花” 飘飞给人以漂泊之感， “ 子规” 悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情6）作者为什么要把“ 愁心” 寄与“ 明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。

3 《次北固山下》1. 文学常识选自《全唐诗》 王湾，洛阳（现在河南洛阳）人唐代诗人体裁：五律诗，写景抒情诗2. 重点内容（1）重点句子赏析首联：①客路青山外，行舟绿水前 ②赏析：写行途所见之美 “ 客路” “ 行舟” 体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间③首联写出了诗人怎样的思想感情？ （ 先写“ 客路” , 后写“ 行舟” , 写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡赏析①“ 阔” “ 正” “ 悬” 四字炼得好： “ 潮平” ，两岸才显得宽阔 “ 风正” ，帆才有悬空的态势 “ 潮平” 一语，又是为颈联中“ 江春” 一语作铺垫 “ 阔” 写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了 “ 悬” 反映了一帆风顺，行船平稳②“ 平” “ 阔” 写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了 “ 悬” 反映了一帆风顺，行船平稳采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦颔联：“ 潮平两岸阔” 有的版本作 “ 潮平两岸失” , 你觉得 “ 阔” 与“ 失” 哪个更好？ “ 风正一帆悬” 能否改为 “ 风正数帆悬” ?为什么？（a、“ 阔” 字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“ 悬” 字对应，声调也更响亮。

*或“ 失”更好它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象 b、不能改，诗人意在以“ 一帆悬” 之小景衬“ 两岸阔” 之大景，改了就没有这种效果了）颈联 ： 海日生残夜，江春入旧年画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起旧年尚未逝去，江上已显露春意赏析：①日生残夜”“春入旧年” 都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“ 客路”的诗人顿生思乡之情把“ 日” 和“ 春” 作为新生的美好事物的象征，并用“ 生” 和“ 入” 字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、之妙向上的力量此句与“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 有异曲同工②两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“ 生” “ 入” 把大自然拟人化，显得生动有趣把“ 日” 和 “ 春” 作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量同时蕴含哲理：新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析答： A“ 生” “ 入” 用拟人的手法，生动形象，富有生机 B “ 残” “ 旧” 反映了时序的交替，蕴涵自然理趣 C “ 日” “ 春” 作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。

尾联 ： 乡书何处达？归雁洛阳边赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思2）典故哲理“ 海日生残夜，江春入旧年” 在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理趣的诗句3）诗中情感诗中诗人借景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，。