班主任经典语句21100字.docx

    班主任经典语句21100字    摘抄1、区分优秀教师的重要标准你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱，你把学生看成天使，你就享受在天堂许多人自己处于幸福的山中，而远近高低看到的却是别人的风景；只要欣赏自己，也欣赏别人，患者一颗感恩的心去工作，我们就一定会收获很多.摘抄2、努力发现自己的长处 ，不断强化自己的优点我们没有理由总欣赏别人的长处，而忽略了自己的优点；没有理由一味地比高比优，而迷失了自我欣赏别人是一种尊重，欣赏自己则是一种自信；学会欣赏，你就会发现一个全新且优秀的自己！所以很多的时候，我们真的应该为自己感动，应该为自己喝彩！摘抄3、积极的悦纳自己、自信地展示自己发现你自己，你就是你记住，地球上没有和你一样的人......在这个世界上，你是一种独特的存在你只能以自己的方式歌唱，只能以自己的方式绘画你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地；不论好坏与都，你只能在生命的乐章中奏出自己的发音符——卡耐基《人性的弱点》真正的强者是不抱怨的，命运把他扔到天空，他就做鹰，把他扔进草原，他就做狼；把他扔进山林，他就做虎；把他扔进大海，他就做鲨——魏智渊摘抄4、注重心灵的成长我们每个教师也应该至少将自己一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考，指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个“我”，站在一旁欣赏和评价，收集生活的阳光。

——摘自郑立平老师的《把班级还给学生》第6页摘抄5、学会规划好自己的发展没有规划的交通意味着拥堵，没有规划的城市意味着混乱没有规划的人生长满了凌乱的野草，让我们无法欣赏生命田园里优美的风光，无法收获成功的果实而抱怨终生起点上输一寸，就会在终点上输一丈——摘自郑立平的《把班级还给学生》第8页摘抄6、关注自我精神状态机会总是垂青那些有准备的人所有的创造者，都是主动者！所有的成功者，都是主动者！所有的幸福者，都是主动者！牢骚满腹的人做事成功率最低，怨天尤人的人，幸福感指数最低！——摘自郑立平的《把班级还给学生》第14页摘抄7、学会分析，做细致的调查研究从某种意义上说，班级管理就是一场和学生斗志斗勇、不断抉择的游戏，这其中最重要的是，我们要用冷静的态度掌控每一次抉择的全过程；在作出抉择之前必须要“重重”思考，分析好各种处理行为和方式的利弊，想清“最好的可能”和“最好的结果”，争取实现最佳的教育效果——摘自郑立平的《把班级还给学生》第21页摘抄8、学会借助学生的监督，诚心完善自己经过一番认真思考后，我想到了一个妙招——设立“表情监督员“于是，我精心挑选了位于前排的两个聪明的学生担任这一特殊的角色。

我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇头示意；如果老师没有发现，就再站起来，家长问问题，及时用语言、眼神或手势等提醒老师注意——摘自郑立平《把班级还给学生》第22页摘抄9、运筹帷幄之中“凡事预则立，不预则废”不管做什么事，事先都要有明确的目标，都要有一个详细的打算和安排，只有预先做好了安排、准备、计划，才能把事情办好——摘自郑立平的《把班级还给学生》第27页摘抄10、班级奋斗目标的制定方法及注意问题制定方法：一、前置引领法二、民主协商法三、行动完善法注意问题：1、选准突破口，通过突破口打开班集体建设的局面2、主义奋斗目标的首因效应，即第一次提出的目标对学生有激励作用3、目标的确定必须实事求是，与班级学生实现目标的基础和能力相适应4、班级奋斗目标的可分解性5、班级奋斗目标的确立，还必须与班级建设的特色结合起来——摘自郑立平《把班级还给学生》第30页摘抄11——为孩子的生命多开启一扇通往光明和美好的门班主任老师一定要牢记：我们不经意间的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊的一扇窗，而我们一次真切的关怀、一声真诚的鼓励也可能在学生心中播下希望的种子，为他们的生命多开启一扇通向光明和美好的门。

——摘自郑立平的《把班级还给学生》第35页摘抄12—努力促进每一朵花开放世界上的每一朵花都会开放，只不过是花期有早有晚而已花苞有大有小而已学生想成为什么样的人，未来会成为什么样的人，并不取决于我们的主观意识，因为只有学生自己才能改变自己我们无法给每一孩子预测未来更不可能由现在就断定每个孩子若干年后的明天每一个孩子都在不断地成长，而成长最大的特点就是变化性、不可预测性我们的工作就是在现有的基础上去努力促进每一个孩子的成长，绝不是为每一个孩子成才下定论 摘抄13——习惯决定成败播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格可以收获命运 ——萨克雷对教师来说，推动其事业发展的该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考” ——李镇西注摘自郑立平的《把班级还给学生》第38页摘抄14 ——规划的习惯面对学生之间的矛盾冲突，我一般采用这样的解决思路：及时制止——适度冷却——调查了解——谈心交流——互相谅解——携手进步组织班级活动，我常常设计这样的程序：确立主题——民主协商——制定方案——具体实施——优化改进——回顾总结面对大家比较棘手的学生早恋问题我往往会安排这样的处理规划：旁敲侧击——静观其变——因势利导——宣泄移情——转化升华——摘自郑立平的《把班级还给学生》第41页摘抄15——施爱的习惯浇花要浇根，育人要育心。

对学生的关爱，绝不能仅仅停留在口头的赞美，更要有具体的行动教育所学要的爱必须是智慧的爱，必须是能走进学生心灵深处的爱爱不需要借口，但是一个不会施爱的班主任不可能获得学生的爱戴，更不可能把班级管好一个孤立的眼神是爱，一个期待的问题时爱，一次真诚的谈话是爱，一次有意义的锻炼也是爱......聪明的班主任善于捕捉教育契机，把自己的爱喝欣赏巧妙地传给学生，不漏痕迹地让学生知道老师在欣赏他、喜欢他爱的更高层次，应该是理解、信任和尊重——摘自郑立平的《把班级还给学生》第43页摘抄16——班干部任命“三部曲”第一步：确定任命时间第二步：制作班干部聘任书第三步：颁发聘任书——摘自郑立平《把班级还给学生》第54页个人感言：就确定聘任时间，郑老师的做法为竞聘演讲完成后，我并不寄语公布结果其一是想卖卖关子，突出班干部的重要性，同时给学生一些悬念其二是我还要做大量的工作；先是男女比例问题的调节权衡，其次是做好竞选欲望很强但综合表现一般的学生的思想工作，最后就是聘任书的制作对比郑老师的，自己每一次组建班委都多有仓促，缺乏这样的思考就第二方面制作聘任书首先设郑老师设计好精美的“聘任书”正文不仅有鼓励性的寄语，而且有班主任的亲笔签名，而且反面还有富有鼓舞性的图案和校长寄语、全体教师和学生的特色签名。

这样的一份聘任书是很具有魅力的，值得孩子用一生来珍藏的所以很多的时候，要把工作干得漂亮，就需要我们想得深入，赋予创造力所以特别把这段珍藏了下来还有就是他的颁发聘任书的隆重的仪式，也非常值得我们去效仿光口头赞赏名师，那只能是快乐了一下嘴，我觉得我们更需要的是借鉴地学习，把它的精彩处为我所用，这才是我们读这本书的意义所在摘抄17——用文化经营班级我始终认为，班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程自治”是班级管理的最高境界，其核心力量就是班级文化班主任的主要工作是什么？我想，不外乎这样三点：思维的历练、情感的体验、精神的培养而这些目标的达成，仅凭知识的传授、管理的说教是远远不够的还需要什么？那就是文化，用“文”来育人、化人，寻求一种思想上的共鸣和碰撞，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行为——摘自郑立平《把班级还给学生》第57页摘抄18——独特班级行为公约友谊，从用心倾听开始；自信，从大声说话开始；文明，从对人微笑开始；感恩，从问候师长开始；勤奋，从课前预习开始；朴素，从爱穿校服开始；节俭从拒绝零食开始；成功，从有错必改开始摘抄19——班级管理“三境界”一是人在班中，班在心中。

这种境界好比我们常说的“登堂”，班主任管理班级靠的是情爱二是人如其班，班如其人这种境界恰似学习中的“入室”班级管理在爱的基础上更多渗透了 师德、智慧三是人即班，班即人这是最高境界，就像武功中的陈深入化，登峰造极，班级呈现出来的是一种“气”“场”读书摘抄20——放开孩子的手脚，让孩子充分发展解放孩子的头脑，让他敢想；解放孩子的双手，让他敢做；解放孩子的嘴巴，让他敢说；解放孩子的空间，让他走进大自然；解放孩子的时间，让他不断去创造 ——陶行知摘抄21——突发事件的冷处理下面是王老师在课堂上发现学生看书的处理方法，我觉得特别值得我们借鉴，特摘抄下来1、冷静处理——没收 也就是该老师没有任由“火冒三丈”的情绪冲动，而是采取“没收”“继续讲课”的冷处理，避免了发生难以收场的课堂冲突2、初步交涉——思考3、深入了解——发现本质4、因势利导——发挥个性特长，创造群体效应5创造新局面——师生互动互补摘抄22——让书香洋溢班级一个洋溢着书香的班级，绝对是一个优秀的班级青春是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长如果说解决班级管理有一把万能钥匙，那就是让你的学生爱上读书摘抄第23——让读书成为一种习惯无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。

——苏霍姆林斯基一个人的精神发育史，就是他的读书史——朱永新让读书成为一种习惯，让读书成为一种时尚，让读书成为我们生活的必需——郑立平摘抄24——让成长可以回味如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡主题班会犹如班级发展历程的一个个连接点，在培养学生良好道德和塑造优秀班集体方面，具有非同寻常的意义摘抄第25——给学生一个永远的感动种瓜得瓜，种豆得豆，播下希望的种子，它就一定会生根、发芽、开花，收获奇迹的果实 ——郑立平摘抄26——经营好您的试验田班级是一本书，只有细细品读，才知它的真谛；班级是一首歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛这片试验田，就是你编织梦想的摇篮，展示才华的舞台也许自己贫瘠的地理开不出什么灿烂的花朵，但我们不能放弃寻觅；也许自己丰腴的地理早已是芳草遍野，但我们仍然要用心血和汗水不停地耕作有梦想就会有奇迹，有付出才会有收获！摘抄27——“四语连心”评语卡值得我借鉴的好方法，特意把它保存下来四语连心”评语卡同学的真心话老师的评价和希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思和总结摘抄28——不忘惩戒没有惩戒的教育是残缺的，宽容和纵容只有一字之差。

适度的惩戒，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期，需要我们教师不仅采用表扬、赞赏的方式，也应善于用批评和惩戒等丰富多彩的教育手段一次必要的惩戒，对有的学生来说，也可能是一次灵魂的洗礼摘抄29——教育离不开适度的惩戒教育是一门爱的艺术，它既不能光靠苍白无力的说教，也不能异化为扭曲的暴力教育作为教师对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育、这是一个非常重要而且含有技术的问题一方面我们需要一极大的热情真诚地去发现学生身上的每一个闪光点，并予以适度的张扬，以此激励他们产生强烈的求真、向善、审美欲望另一方面，合理的惩罚不仅是合理的，而且也是必要的合理的惩罚可以有效地警醒学生，帮助其克服缺点，改正过错；还有助于形成学生坚强的性格，增强学生的责任感和抗挫折的能力摘抄30——让惩戒合理、科学“弹性惩戒制度”的特点：。