六年级上册语文课件-第23课学与问第一课时(共26张PPT)_苏教版.ppt

导入导入字词字词读说读说总结总结作业作业自学自学六年级语文上 新课标江苏返回返回 有一次,一些人看开封相国寺里一幅壁画,壁画上画着管乐队在演奏有人说画家画错了,理由是管乐演奏者在吹“四”字音,可是那个弹琵琶的手指 不是在拨“四”字音所在的上弦,而是掩着下弦沈括仔细琢磨以后,钦佩地说,这位画家太高明了,很精通音乐!接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的吹奏管乐,手指按在什么部位就发什么音,是同时的；弹琵琶就不同了,手指先拨弦,然后才发音,也就是动作要比声音早所以,演奏管乐的人在吹 “四”字音的时候,弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了在场的人无不为沈括的高见所折服从这个故事中能体会出沈括是一个怎样的人？从这个故事中能体会出沈括是一个怎样的人？答：沈括能够联系实际，处处精心观察，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解2.2. 能正确、流利、能正确、流利、 有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，理解课文是怎样把道理说清楚的理解课文是怎样把道理说清楚的1.1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语学会本课生字，理解由生字组成的词语返回返回谁来读一读？谁来读一读？无影无踪无影无踪不懈追求不懈追求五彩缤纷五彩缤纷zngxibn读一读读一读日新月异日新月异瞬息万变瞬息万变相辅相成相辅相成shnfy谁来读一读？谁来读一读？沈括沈括 翱翔翱翔 金钥匙金钥匙 相差相差kuo xingshich谁来读一读？谁来读一读？踪踪 懈懈 缤缤 异异 瞬瞬 辅辅 括括 翱翱 翔翔 匙匙 差差 返回返回翱翔：瞬息万变：相辅相成：日新月异：在空中回旋地飞在空中回旋地飞。

形容极短的时间内变化快而多形容极短的时间内变化快而多互相补充互相补充，互相配合互相配合每天每月都有新的变化每天每月都有新的变化返回返回默读课文，想想这篇课文的基本结构是什么1.“知识是学来的， 也是问来的 在开头起的作用是总领全文， 第 1自然段直接陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的” 2.“学与问才能求得真知在结尾起的作用是总结全文， 在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯，两句话是首尾呼应的关系读一读，说一说读一读，说一说请同学们默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点? 知识是学来的，也是问来的知识是学来的，也是问来的 课文1、5自然段摆出了勤学好问这个观点， 围绕这个观点， 课文中间 3 个自然段各写了什么？ 第第2自然段，哥白尼从小喜欢自然段，哥白尼从小喜欢“问问” ，正，正是他对科学奥妙不懈探求的开始是他对科学奥妙不懈探求的开始 第第3自然段，紧承上文，引出解决问题要自然段，紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师善于求教，拜能者为师 第第4自然段，选用沈括的事例，重在说明自然段，选用沈括的事例，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。

为了论证：为了论证：“知识是学来的知识是学来的 也是问来的也是问来的”，“学学与问是相辅相成的只有在学中问在问中学才能与问是相辅相成的只有在学中问在问中学才能求得真知求得真知”这一观点，作者都列举了谁的事例？这一观点，作者都列举了谁的事例？朗读第1自然段，对于学与问作者的观点是什么？ 知识是学来的，也是问来的知识是学来的，也是问来的读“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石” 这句话，回答以下问题：2.这里的“问”字为什么要用双引号？答：问的重要性答：表示着重论述的对象 1.作者在强调什么意思？ 3.这句话使用了什么修辞方法，有什么好处？答：这句话使用了比喻的修辞方法，用“金钥匙”和“铺路石” 来比喻“问”形象生动地阐述了“问” 的重要意义返回返回 这这节节课课我我们们一一起起走走进进了了学学与与问问， 知知道道了了这这是是一一篇篇说说明明事事理理的的文文章章课课文文围围绕绕“勤勤学学好好问问”这这一一中中心心论论点点， 通通过过两两个个具具体体的的例例子子告告诉诉我我们们“问问” 的重要性的重要性返回返回1.给下面字填入正确的读音无影无踪（ ） 不懈（ ）追求五彩缤（ ）纷zngxibn日新月异（ ）瞬（ ）息万变相辅（ ）相成shnfy沈括（ ） 翱（ ）翔（ ） 金钥匙（ ）相差（ ）ku oxingshich2.先描红课后生字， 再仿写， 注意左右结构的字在田字格中的分布。