静夜思教案（7篇）.doc

静夜思教案〔精选7篇〕静夜思教案 篇1教学目的：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱2、可以用朗读、演唱、配画来表现《静夜思》教学重点：有感情的演唱教学难点：把握歌曲的演唱风格教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌二、赏析老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵1、老师吟诵2、个别学生吟诵3、学生吟诵四、学习歌曲1、师有感情的范唱观察老师演唱的表情2、老师带唱一遍学生用“路”轻声哼唱3、老师学生接唱歌词五、演唱歌曲1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉2、学生有感情的演唱六、配画七、评价八、老师小结静夜思教案 篇2活动目的：1.让女孩子稳固扇子舞的根本动作，知道扇子的上下变化，亮相的动作和笑脸的强调〔重点〕2.合唱局部的站姿和合唱方式的引导，拿竹简的男生的混唱配合〔难点〕3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性，并恰当运用于舞蹈中活动准备：1.折扇三十三把，《静夜思》视频准备2.课前有过几次队形排练和舞蹈的根底3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞活动过程：一、 开场局部1.师：我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真，为了使我们能更加纯熟的表演，我们要更加认真的学习。

二、根本局部：1.稳固根本队形：如今让我们的扇子们也开场吧〔引导幼儿练习开扇〕开花时，你们心里有什么感受？请你们用动作来表示一下〔摇头、微笑等〕2.稳固根本动作：男孩子绕一圈后，女孩子开场边唱边扇风，“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样?花儿们看到这么多的小朋友在看它们，有点害羞了，要收拢了〔练习微笑〕师：我好象听到花儿们在说，小朋友们的花开得太低？让我们长高一点〔男孩子练习把竹简高举过头边抖扇〕3.反复练习：A：如今，老师要听着音乐自己来一边〔幼儿跳第一段〕B：幼儿表演，提醒幼儿注意表情C：老师请男小朋友扮演大树和星星，女小朋友抢演开得高的花，请一局部幼儿进展演唱，〔注意眼神对视和队形〕〔竹简上下〕D：这么多美丽的花，我都分不清哪一步漂亮了，如今我们就来比一比谁最美，〔男孩和女孩的歌声比赛〕E：要拍照啦，请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧〔让幼儿摆造型、亮相〕F：男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段4.幼儿表演A：刚刚，小朋友用竹简装饰了美丽的花，还用扇子跳了好看的舞蹈B：老师给跳得好的孩子进展鼓励和动作的指导，让歌唱的幼儿休息一会三、评价表演情况1.评价幼儿练习情况2.表扬跳得好的幼儿，并要求学习舞蹈，用分组跳的形式学习。

四、完毕局部1.引导幼儿用扇子当伞，竹简当柄，回家吧，并在合唱后补充水分活动反思：排练中有很多幼儿喉咙不行了，在排练的时候注意让孩子多喝水，提醒幼儿保护自己的喉咙，减少唱歌的音量，重点记住节奏和动作，在比赛的时候再大声唱出来，黄晓润小朋友感冒很严重，但还是坚持来排练，值得表扬，鼓励幼儿清唱并多喝水静夜思教案 篇3语言活动：《静夜思》活动目的:1.学习朗读诗句，说出诗句的大概意思2.体会诗中作者思乡的感情3.喜欢学习古诗活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗读古诗，请你来为大家朗读一首唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．老师有感情地朗读古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗〔1〕逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗读老师解释句中“疑”、“举”的意思〔2〕说说自己听了诗后有什么感觉？〔3〕试着说说诗句的意思床前洒满了亮堂的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故土。

〔4〕看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故土的什么？〔5〕迁移经历，联想中秋节的含义师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡图片中的月亮很亮堂，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡３．学习有感情地朗读古诗三．古诗朗读表演请幼儿大胆地上台朗读古诗静夜思教案 篇4一、教学目的1．认识10个生字, 会写4个字认识1个偏旁“攵”2．朗读、背诵这首古诗3．情感目的：使学生感受到古诗中所描绘的美妙意境, 产生对中华传统文化的热爱之情二、教学重点、难点会认10个生字, 写好4个字有感情的诵读古诗三、预习学案1．借助拼音自读古诗，注意读准字音2．认读本课的词语安静 夜晚 床前 目光 举手 低头 耳朵 大米 故土 望见3．把古诗读给爸爸妈妈听，并让家长给予评价四、导学案〔一〕学习目的正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗〔二〕教学过程1．检查预习学案2．朗读感悟〔1〕播放《静夜思》配乐朗读录音，感受诗歌的韵律节奏〔2〕小组讨论交流, 圈出组内解决不了的词语老师相机理解词语如“霜”:在哪儿见过霜天冷的时候, 玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶, 那就是霜。

) 并引导学生用动作表示“低头”、“举头”的意思〔3〕配乐朗读同学们, 如今你就是思念故土的诗人李白, 在这寂静的夜晚, 单独一人, 对着月亮， 带着你的心情, 你的表情, 和动作来吟诵这首《静夜思》吧〔4〕背诵古诗3．拓展训练一轮明月, 一段思乡情, 一首《静夜思》, 李白还有很多诗作都写到了月亮, 我们一起来欣赏他的另外一首古诗课件出示古诗《古朗月行》，学生配乐朗读5．学习生字〔1〕老师在田字格中范写生字〔2〕学生在田字格中书写生字五、课堂检测1．我会读下面的字阳 像 金 野 面 长 更 长 早 晨 拉 进 也 山 出 谁2．看拼音写词语ěr mù mù tou dà mǐ( ) ( ) ( )3．有感情地朗读古诗，背诵古诗静夜思教案 篇5活动目的1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗2、体验诗中分开家乡的人的思乡之情3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境老师：这是一个分开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人二、展开1、老师朗读古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：亮堂的月光从窗户外照进来疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着低头思故土：不由得低头沉思，想起了心中思念的故土！2、理解字词疑：疑心，误认为的意思举头：抬起头，举是抬的意思思：思念，想念3、幼儿学习古诗，老师指导4、利用多种形式反复练习诵读5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗三、完毕“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现老师讲评，为幼儿颁发奖品活动完毕活动反思：整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是进步了幼儿的交际才能和创新才能，思念家乡的情感态度得到了升华静夜思教案 篇6教学目的：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故土深切思念之情通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美妙情感教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗教学课时：1课时教学过程：一、复习稳固，引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句〔1〕请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价〔2〕请会读、会背的小朋友读给同桌听2、认读生字请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比拟：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字〔1〕四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的'的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学〔2〕指名学生一句一句读诗文注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音三、想象画面，理解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，老师相机指导2、交流反应老师及时出示学生难懂的几个这的注释。

如，疑：好似，举：拾，思：思念3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思5、鼓励学生尝试背诵四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置前”要写得上紧下松，下面局部的“月”的一撇要变成一竖2、指导学生在田字格中练习书写，老师利用实物投影仪讲评3、填空，在语境中稳固生字〔课件出示古诗填空〕静夜思教案 篇7一、教学目的【知识与技能】认识10个生字，会写4个字认识1个偏旁“反文旁”，背诵古诗过程与方法】通过对古诗的朗读、讲解，学生可以背诵古诗，体会诗中的意境情感态度与价值观】感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情二、教学重难点【重点】理解古诗内容，体会诗人意境难点】体会诗人所表达的思想感情三、教学过程(一)背诗导入师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了谁能为大家背一首?(指名背诵古诗)(二)教读古诗1、今天我们要学习一首诗，诗题是《静夜思》可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背指名背诵《静夜思》)2、教读古诗。

老师范读全诗，学生个别读1)指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音2)读出诗句的节奏，全班齐读三)识记生字1、老师板书：静夜思这三个字连在一起是什么意思啊?“静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已认识的，不认识的字借助拼音自学小组内交流学习成果，互教互学3、老师出示生字卡片，学生开火车读生字4、学习新偏旁——反文旁你怎样记住这个偏旁?5、学生说说自已是怎样记住这些生字的四)指导书写生字1、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置，注意这两个字要写得窄。