高二语文下册《雷雨》课堂实录.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高二语文下册《雷雨》课堂实录　　师：话剧主要通过对话来展示矛盾冲突，推动剧情发展，塑造人物性格同学们在观看课本剧的过程中，要注意人物对话的音质、音长、音高、语调是否符合人物性格和情境，作好评点准备　　(同学们表演课本剧客厅相遇)　　生：(掌声)　　师：同学们的表演是成功的，但任何事物也很难十全十美请同学们进行评点　　生：(热烈地讨论)　　戏剧语言必须富有表情性，才能更好地展现人物性格当周朴园吩咐鲁侍萍先下去时，鲁侍萍望着周朴园泪要涌出，问了一句老爷，没事了这简单话语极细微的动作正好表现了鲁侍萍愤恨、失望的心情从语调到表情表演有点和当时情境不谐调　　师：很中肯，没有表情的语言是僵化的语言眉目传情吗?　　生：戏剧对话是精练的，有时一个字蕴含着很多潜台词周朴园在对话中共有十一个哦字，这些哦字有的是沉思，有的是伤感，有的是惊恐，有的应轻，有的应重举例，同学大笑)**说的时候区分的不够明显，影响了剧情和人物内心世界的表达　　师：妙!观剧看书，探出幽微，扪毛辨骨，值得大家学习　　[分组编排课本剧调动了学生研读剧本的兴趣，提高了他们的参与能力和动手实践能力同学们在戏剧语言艺术的艺术长廊中徜徉，接受含蓄隽永的戏剧语言的濡染和熏陶。

]　　师：话剧的冲突和情节的发展主要通过人物对话来完成，在周公馆客厅这对三十年前的恋人邂逅，仇人重逢，产生了一系列的矛盾如果把客厅相遇比作一壶水的话，那麽谁是这壶底燃烧的柴呢?　　生：鲁侍萍!　　师：回答得好!鲁侍萍这堆柴燃烧时旺时弱，但终于燃沸了这壶水如果壶里煮的是蚕茧，那麽谁是这茧呢?　　生：周朴园!　　师：对!周朴园这个蚕茧随水温的增高一层一层地被煮脱，直至原形毕露，那麽这场剧是怎样一层一层展现这一冲突呢?请同学们回忆剧情看课文找出鲁侍萍几次有意识的想表白自己身份又有几次隐蔽了自己身份的关键语句　　生：当周朴园奇怪鲁侍萍关窗的娴熟动作问：你贵姓?她完全可以说我姓梅，我是梅侍萍她却说我姓鲁,有意地隐蔽过去第二处，她细说侍萍身世，详揭周朴园隐情，可是当周朴园汗涔涔，诚惶诚恐地听她诉说三十年的往事，惊异地问：你姓什麽?她本该表明自己身份,但她又只说了我姓鲁第三处，当详尽讲述鲁侍萍还活着，是有意表白自己就是侍萍，担当周朴园惊恐的问你是谁至始本可正面回答，但她却答道我是这四凤的妈又掩饰过去;第四次当周朴园听她讲诉的故事后说你下去吧，她却又泪要涌出地说老爷，没事了不想走开，至此她已预感到在不表白机会不多了，她借谈衬衫的机会终于表明了自己身份。

　　(教师择要板书加点词语)　　师：好!在鲁侍萍欲要表明自己身份，又欲隐蔽自己身份的相认过程中，周朴园的情态有那些变化?　　生：在谈雨衣时，周朴园是漫不经心;在看到鲁侍萍似曾相识的关窗动作时有些惊奇;在鲁侍萍淋漓尽致揭露隐情时，有些慌;在鲁侍萍述说侍萍还活着时，有些恐惧;当鲁侍萍相认时，他变得严厉　　师：客厅相遇鲁侍萍三次欲表明自己的身份，三次又隐蔽了自己的身份，最后才揭露谜底;周朴园由漫不经心，既而疑惊恐厉，展开了戏剧三起三落，最后推向高潮的冲突，达到曲尽其秒的艺术效果，显示了戏剧语言展开冲突、推动情节的特点　　[特殊的人物关系的发展变化，就是戏的扣子的撒开和收紧人物性格就在戏的扣子中迸发出耀眼的光彩而语言是性格的外在表现从外在的语言表象入手，依据文本筛选关键语句品味戏剧波澜起伏的矛盾冲突，进而研讨戏剧语言对塑造人物性格的作用课堂结构脉络分明、层次井然，一环扣一环水到渠成地完成品读戏剧语言艺术美的教学重点]　　师：在客厅相遇中，周与鲁的对话表现出她怎样的性格?　　生：当周朴园说你现在要什麽?她满眼含泪说：我只要见我的萍儿这是她想相认的根本原因，这是母爱使然，符合生活真实，也表现了她的善良。

　　生：开始鲁侍萍对周朴园的表演还寄以幻想，随着冲突的展开逐渐认清了他的本质，当她听到周朴园当面撒谎说梅家小姐很贤慧，也很规矩立即予以揭露，不贤慧，不规矩当周朴园撒谎有点亲戚她用反逼语气说亲戚戳穿其谎言，表现了她的抗争与顽强　　生：最能表现鲁侍萍的抗争精神是相认后，周朴园想用金钱收买她，她发出了我这些年的苦不是你拿钱算得清的.控诉当即将支票撕毁，表现她有骨气和抗争精神　　师：周朴园对鲁侍萍那种似爱非爱的感情和前后判若两人的态度，更使这个人物的庐山真面目云遮雾罩，找出文中的主要对话，分析这些对话表现了他怎样的性格?　　生：认前脉脉含情的怀旧，不能说没有一点忏悔之苦，因为他相认前不知道面前是鲁侍萍，不可能作样子给她看　　生：周朴园的爱情是一种叶公好龙式的爱，周朴园壁上梁上画的龙已面目全非这从周朴园脱胎换骨的故事新编中能够看出来周朴园画龙，只是为了供自己在灵魂空虚时填充，感情寂寞时咀嚼一旦生龙降临他决不会用这张旧传票重登当年的客船的语句不，不，不用你先下去吧不难看出他的怀念是自私的、廉价的、虚伪的师：同学们有不同的意见和看法我们就辩论一下，周朴园对鲁侍萍的怀念是真情还是虚情假意?　　生：当周朴园认出鲁侍萍就是梅小姐时，意识到侍萍的出现将威胁他的社会地位、名誉和家庭时，马上撕去了以前怀旧的脉脉含情的面纱，突兀而起你来干什麽谁指使你来的这表现了他虚伪、冷酷、残忍的本性。

　　生：周朴园后来的言行说明他过去的怀念具有其特殊性，即周朴园脑子里所真正怀念的是那段情意缠绵的温馨往事　　生：周朴园要钱财了，鲁侍萍就退避三舍了一旦钱财到手，他又追求个人的感情了这种怀念是极端自私的　　生：当鲁侍萍抗争命，不公平的命指使我来的!周朴园怕事情闹大，他又故伎重演你不要以为我的心死了企图哄骗鲁侍萍，并以鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家相威胁，最后又不惜用金钱收买充分表现了他的冷酷与狡诈　　师：同学们都谈的很好鲁侍萍的两没没事了一揭不贤慧，不规矩一反问亲戚;周朴园认前的怀旧，二试前的语不成声，认后的厉责、哄骗这些对话惟妙惟肖地表现了两个人物的个性性格，符合两个人的身份一千个人眼中有一千个哈姆雷特，允许仁者见仁，智者见智心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷只有细细品味，才能体味出戏剧语言的韵味和境界　　[辩论可以激活学生的思维，诱发他们大胆假设，小心求证戏剧语言的空白艺术为他们提供了砺炼思维的广阔空间学生精当的评述可以看出教者设计的独到]第 4 页 共 4 页。