幼儿园大班数学去超市购物教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学去超市购物教学设计【含教学反思】1. 教学背景幼儿园大班数学教学内容对于培养幼儿的逻辑思维能力、数学认知能力、计算能力以及解决问题的能力具有重要作用然而，在传统的数学教学中，幼儿的重视程度不高，难以激发幼儿的学习兴趣因此，本课程以“去超市购物”为主题，带领幼儿走进超市，通过购物活动引起幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的计算能力和解决问题的能力，提高幼儿数学学习的积极性和主动性，同时还可以增加和幼儿的互动和交流2. 教学目标2.1 知识目标1. 了解日常生活中的价格计算方法；2. 了解不同商品价值和价钱之间的关系；3. 培养幼儿购物时的计算能力2.2 能力目标1. 培养幼儿的计算思维能力，提高其计算速度；2. 培养幼儿的解决问题的能力；3. 提高幼儿的理财能力2.3 情感目标1. 培养幼儿的兴趣和热爱数学；2. 提高幼儿的主动性和积极性；3. 提高幼儿的团队意识3. 教学活动设计3.1 活动准备1. 安排探讨题目：“我们日常生活中怎么计算价格？”让幼儿了解家长在买东西时的价钱计算方式，引起幼儿对价格计算的兴趣，了解价格的重要性2. 观察商品图片，了解商品的外观和价值让幼儿观察超市常见商品的图片，理解商品的外观、功能以及价值等，为后续活动做好准备。

3. 准备购物清单教师根据超市常见商品清单，制定购买清单，并列出每件商品的对应价格，让幼儿了解商品的价格，形成积极的购物心态3.2 活动实施1. 幼儿分组购物幼儿分为若干组，每组选出一名队长，队长负责带领幼儿前往超市采购货物在购买过程中，队长需要对商品的价值和价格进行观察判断，计算出购买的花费2. 计算购物花费在购买结束后，幼儿需要将购物清单中的商品价格进行计算，并汇总成总价同时，为了加强幼儿的计算能力，教师可以提出写加减法的练习题目，让幼儿在比赛中练习购物时计算购买金额的能力3. 反思在活动结束后，教师和幼儿们一起分享当日购物活动的经历和感受同时，教师也可以发表自己的感受和对本次活动的评价，给幼儿以启示4. 教学反思通过本次购物活动的教学，幼儿对于价格计算方法有了更深入的了解，能够更好地掌握购物所需的数学知识和技能同时，幼儿的团队意识得到了提高，通过分组合作，小组之间形成竞争，调动了幼儿的积极性通过此次活动，幼儿不仅仅获得了数学知识，还增加了和同伴交流互动的机会，对于幼儿的自信心和人际交往能力的发展也有着极大的好处当然，本次活动中也存在不足之处例如，在购物活动选取商品的过程中，应该适当减少幼儿购买非必要的商品，以保证活动的实施效果。

同时，在反思环节，教师应该对本次活动进行更详细的评估和反思，以提高活动的质量和效果综上所述，购物教学活动作为数学教学中的一种创新和实践，能够有效地提高幼儿的数学认知能力、计算能力和解决问题的能力，同时也为幼儿的日常生活提供了实用的数学知识。