幼儿教养笔记《面对幸灾乐祸的孩子》.doc
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幼儿教养笔记《面对幸灾乐祸的孩子》 教育笔记：面对幸灾乐祸的孩子 音乐活动开始了，我正带领小朋友一起复习歌曲这时，有两位坐在后边的小朋友趁老师没看见，大伙儿唱歌时，在人群堆里你推我打你等活动结束后，我对他们的行为进行教育刚才小朋友在唱歌时你们在干什么他们俩知道要挨批评了，开始都沉默不语过一会儿过来跟我说：老师我再也不打架了这时有几个小朋友大声说道：老师，他们在打架,他们不听话，批评他们等等，还很兴奋的笑着 我马上要孩子们安静下来,说：他们两个已经向老师承认了错误，知错能改就是好孩子以后上课的时候老师不希望再看到这样的事情发生，其他小朋友也有不对的地方，看到你旁边小朋友没有专心上课，应该是提醒他，而不是等老师发现了，到旁边笑话别人，这是不对的如果现在是你，你会怎么想 课后，我不禁陷入了思考孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和我的教育观发生了偏差有关由于我平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，表现出的教育方式，给孩子留下了印象这个年龄段的孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话被指责的孩子在班里会觉得自卑，而指责别人的孩子，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。
幸灾乐祸、告状等的行为也会接踵而至因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，要提醒孩子懂得换位思考。
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