农村小学课改需要教师的.doc

新课改需要教师的激情新课改在农村小学已经实施七年了，但却一直步履艰难，困难重重，穿新鞋走老路，表面上轰轰烈烈，实际上图有虚名，至今没有取得实质性的进展究其原因：一是“应试教育”依然笼罩着校园，捆绑着教师的手脚，分数承载了太多的桂冠与诱惑评优树模看分数、职称晋升看分数、绩效工资发放看分数…在事业与金钱、名利的抉择中，更多的人选择了后者二是面对新课改的挑战，一些教师情绪低调，冷漠视之，没有以正确的态度去面对，而是一停二看三回避，缺乏激情三是一些教师自恃年过半百，快到退休年龄，当一天和尚撞一天钟，不学习、不充电、不提高，缺乏干大事、创大业的志向四是农村小学办学条件普遍较差，设施落后，在课改中教师一旦遇到困难便灰心丧气，失去信心如此下去，农村小学课改便会如“水中月”、“镜中花” 新课改是时代发展的产物，是教育公平、均衡发展的必然趋势，如同新生婴儿，需要精心哺育和细心呵护作为教师应该以主人翁的工作态度和饱满的工作热情给新课改注入生命的血液，促使其健康成长和快速发展一． 课改需要教师的激情激情是什么？激情是一种实现理想的热烈情感，是一种渴望挑战的精神状态和工作热情，是一种敢为人先、敢于奋起、敢于创新的勇气。

尽管新教材城市味浓厚，农村孩子比较陌生，要充分挖掘教材资源，准确驾驭教材，教活教材，教活学生，授人以“渔”，让学生在快乐的学习氛围中探究、感悟、理解、发现，困难重重，但是只要教师有激情，有信心，有事业心和责任感，视学生若亲子，对学生的成长和发展负责，一定会正视课改中的困难和问题，以时不待我、只争朝夕的工作态度，咬定目标，自我加压，倾情投入，扎实工作潜心研习新课标，学习新教法，探索新模式，精心设计课堂教学流程，力争使每一个环节都精细，把每一堂课都上成精品，只为成功想办法，不为失败找原因，锲而不舍，攻坚克难，点燃希望之火二． 课改唯有激情才有效能激情能使人扬鞭跃马，昂扬向上；激情能催人奋进，迸发创新的火花；激情能使人不知不觉的爱上自己所从事的工作教育既是国计更是民生，惠及千家万户，关系子子孙孙推动教育改革发展，办人民满意的教育，是教师责无旁贷的神圣使命新课改、新理念、新思维、新方法、新模式、新角色，需要我们吐故纳新、洗胃换肠但我们的许多教师还是一支粉笔、一本教案，天天重复“昨天的故事”，课堂教学仍然停留在教师讲学生听、教师板演学生看的传统教学阶段我们应该准确把握教育改革发展的新形式、新任务，让课堂成为师生共同成长、共同发展的殿堂，把心思放在课改上，把精力用在课堂上，把功夫下在质量提升上，让生活走进课堂，让学生走进文本，敢于与强者比，与勇着争，出实招，创新路，求突破，见实效，不断探索、实践、总结、扬弃，去粗取精，提炼升华，一定能实现农村课改追赶型跨越式发展。

三． 人活着需要激情，工作者更需要激情教师是一份职业，更是一种责任由于教师职业的特殊性，只有激情满怀的去工作，工作才会有新的收获为实现农村课改的新突破，教师必须做到：第一、理念要“新”要解放思想，更新理念，树立“人无我有，人有我精”的精品意识第二、学习要“深”加强学习，不断充电、吸氧，树立“学习是工作，学习是生活，学习是责任”和“只有学习精彩，生命才会精彩”的理念，每天坚持“八个一点”：学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点学理论，强素质，增教艺，提升职业素质第三、角色要“变”新课标指出：教师是学生学习的指导者、引路人和合作伙伴，倡导学生自主探究、合作交流，因此，教师要尽快转变角色，还课堂给学生，为学生搭建发展和创新的平台第四、课改要“实”农村课改任务艰巨，应该脚踏实地，一步一个脚印，不追求轰轰烈烈的场面，不停留在制度的建立和完善上，注重过程，关注细节，精耕细作，毫不松懈，确保过程扎实有效 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索农村课改虽然任务艰巨，道路曲折，但是只要教师有激情，始终保持一颗不断进取之心，一股勃勃之气，用恒心去浇灌，用细心去呵护，我们一定会迎来农村课改星光灿烂的明天。