2022初中地理课程标准.docx

2022初中地理课程标准2022初中地理课程标准第一局部前言当今世界，人口、资源、环境问题日益突出人类正在重新谛视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速开展经济所带来的紧要教训，努力探究一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性开展的道路这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题目前信息技术的迅猛开展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注入了活力全面推动素养教育，要求课程的设置必需着眼于学生的全面开展和终身开展对于地理学科来说，必需变革“学科中心”“学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，造就学生的地理实践实力和探究意识，激发学生学习地理的爱好和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续开展观念，这是时代给予中学地理教育的使命一、课程性质地理学是探究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学它具有两个显著的特点：第一，综合性地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类才智圈等圈层所构成是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的困难系统。

因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学其次，地域性地理学不仅探究地理事物的空间分布和空间构造，而且说明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于提醒地理事物的空间运动、空间改变的规律地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和开展问题中具有重要作用地理课程是义务教育阶段学生相识地理环境、形成地理技能和可持续开展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质二、根本理念1．学习对生活有用的地理地理课程要供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的生存实力2．学习对终身开展有用的地理反映全球改变形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球改变、可持续开展等内容使所学内容不仅对学生此时此刻的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和开展有用3．变更地理学习方式要依据学生的心理开展规律，联系实际支配教学内容，引导学生从现实生活的经验与体验启程，激发学生对地理问题的爱好，造就地理学习实力，鼓舞踊跃探究，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法4．构建开放式地理课程地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭亲密联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满意多样化的学习需求。

5．构建基于现代信息技术的地理课程在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为开展学生自主学习意识和实力缔造相宜的环境6．建立学习结果与学习过程并重的评价机制地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、看法、行为的改变实现评价目标多元化、评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种“发觉闪光点”“鼓舞自信念”的鼓励性评价机制１2022初中地理课程标准三、设计思路1．7～9年级地理课程是根底教育地理课程体系的有机组成局部7～9年级地理课程以区域地理学习为主，原那么上不涉及较深层次的成因问题2．7～9年级地理课程内容分为四大局部：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理为了表达地理课程的敏捷性和选择性，课程标准对学习依次不作规定教材编写者和地理老师可以自行选择教材编写和授课的依次例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；“地球与地图”的学问可以集中学习，也可以分散学习3．地理要素采纳单独列出和与区域地理结合两种方式例如，世界地理的自然局部只列出气候、地形，自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，削减内容的层次和难度。

无论是中国地理还是世界地理，均大幅度削减部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容4．世界地理和中国地理的分区局部，只列出区域的根本地理要素和学习区域地理必需驾驭的根底学问与根本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必需学习哪些区域详细区域的划分和选择由教材编写者和老师确定，以增加课程的开放性和弹性例如，本标准规定，必需从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学，教材编写者和老师可选择非洲〔洲〕、南亚〔地区〕、英国〔国家〕等，也可选择其他大洲、地区、国家5．提倡把乡土地理作为综合性学习的载体学生可以通过收集身边的资料，运用驾驭的地理学问和技能，进展以环境与开展问题为中心的探究性实践活动其次局部课程目标通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的根本学问，了解环境与开展问题；获得根本的地理技能以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续开展观念一、学问与技能1．驾驭地球的根本学问，学会运用地球仪的根本技能；驾驭阅读和运用地图和地理图表的根本技能，初步学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理信息等根本技能。

2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步相识人口、经济和文化开展的区域差异，以及开展改变的根本规律和趋势3．知道世界中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会依据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征4．了解人类所面临的人口、资源、环境和开展等重大问题，初步相识环境与人类活动的相互关系二、过程与方法２2022初中地理课程标准1．通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和开展改变的根本规律2．尝试运用已获得的地理概念、地理根本原理，对地理事物进展分析，做出判定3．尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的设想4．运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人沟通三、情感看法与价值观1．初步形成对地理的新奇心和学习地理的爱好，初步养成求真、求实的科学看法和地理审美情趣2．关怀家乡的环境与开展，关怀我国的根本地理国情，增加酷爱家乡酷爱祖国的情感3．敬重不同国家的文化和传统，增加民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4．增加对环境资源的爱护意识和法制意识，初步形成可持续开展的观念，逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯第三局部内容标准总体构造地球和地图世界地理中国地理乡土地理内容标准总体构造的说明如下1)内容标准由标准、活动建议等局部组成2)“标准”是学生学习地理课程必需到达的根本要求，以行为目标方式陈述3)“活动建议”是为开展教学活动供应的参考性建议4)“说明”是对标准中某些问题的进一步说明地理课程7～9年级内容标准的根本构造如下所示３2022初中地理课程标准一、地球与地图(一) 地球和地球仪说明：● “提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育４2022初中地理课程标准(二) 地图二、世界地理(一)海洋和陆地说明：●“知道板块构造学说……一项”，侧重于科学史教育及科学爱好、科学方法的造就５2022初中地理课程标准(二)气候说明：●天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简洁天气图●要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，造就读图实力以及通过读图获得相应地理学问的实力三)居民６2022初中地理课程标准(四)地区开展差异〔五〕相识区域７2022初中地理课程标准说明：·本单元通过从世界范围内选学局部大洲。

地区国家，相识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步驾驭学习区域地理的一般方法183;教材编写者和老师必需从世界范围内选择至少一个大洲五个地区例如(南亚)和五个国家编写教材和组织教学183;在编写教材和组织教学中，所选择的“洲一地区一国家”的组合，其内容必需涵盖所列各项“标准”；就某一详细区域而言，可以选择假设干条“标准”，合理组织材料；不必须是一个区域对应一条“标准”183;支配学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步驾驭学习和探究不同尺度区域地理的根本方法三、中国地理(一)疆域与人口说明：●“在我国政区图上精确找出34个省级行政区……”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住８2022初中地理课程标准(二)自然环境与自然资源说明：●“标准”没有要求四平八稳地讲解并描述各种类型的自然资源教学中应留意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育三)经济与文化９2022初中地理课程标准(四)地理差异说明：●四大地理单元是为了适应地理学习和探究的须要划分的，这是一种宏观尺度的划分。

应当留意即使同一单元内也存在很大的差异五)相识区域１０2022初中地理课程标准说明：●本单元通过从全国范围内选学局部不同尺度的区域，相识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，驾驭学习区域地理的一般方法●本单元至少学习5个区域，详细区域的选择不做统一规定●本单元学习内容应表达区域地理的地域性、综合性特点，要注意自然地理和人文地理的有机结合，而详细的学习内容那么要从所选的区域地理实际启程，不求四平八稳就某一详细区域而言，可以选择标准中假设干条内容，合理组织材料；不必须是一个区域对应一条“标准”；所选择区域的组合，其内容必需涵盖所列各项“标准”●在学习区域时，既要进展区域之间的比拟，也要用开展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济开展的成就四、乡土地理乡土地理是必学内容乡土地理协助学生相识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，造就学生实践实力，树立可持续开展的观念，增加爱国、爱家乡的情感１１本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页。