浅谈信息技术与语文课程整合的方法.docx

浅谈信息技术与语文课程整合的方法 文／郭永光信息技术与语文课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于语文教学过程来营造一种新型的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型的教学方式在语文学科课程的教学实践中，应着重从利用信息技术构建学生的多种学习渠道来思考信息技术与语文课程的整合一、利用信息技术提高课堂学习效率，培养学生发散性思维和创造性思维当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量地获取信息，学会快速了处理信息但毋庸置疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多而网络信息却无限的丰富，能无限地充实学科教材的内容因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野以八年级下册古文《岳阳楼记》为例，可以这样来设计教学：l．首先让学生利用网络搜索洞庭湖的风景图片以及文字说明，使学生从感性上了解感受岳阳楼美景，可以向学生提供这样一些含有相关资源的网址2．教师根据学习诗歌的教学目标设计好课件，其内容主要包括洞庭湖天晴时和有雨时的图片，朗读录音，有轻音乐伴奏的岳阳楼美景录像片段等。

3．在课堂上，让学生先互相汇报自己收集到的资料，然后结合古诗内容尝试将文本、图形重新加工，以基本反映古诗意境和作者要表达的思想感情在这个过程中，允许学生观看并借鉴教师的课件设计，以完善自己对收集到的资料的重加工4．领略了诗歌的优美意境，读懂了诗歌的基本含义，再思考：你还想知道哪些关于本诗的知识呢？你认为还可以用什么样的音乐来做洞庭湖美景的背景音乐呢？同学之间先讨论，再想法解决自己的问题概括起来，笔者认为用信息技术优化学生的课堂学习渠道主要从三个方面： (l)合理增加课堂的教学内容2)趣味化教材内容 (3)鼓励学生用“超链接”的方法训练自己的发散性思维，培养自己的创造性思维能力二、建设电子阅览室，以构建语文课程资源库为主，丰富学生学科知识学习的第二课堂在学科教学巾，山于网络资源的浩繁，即时地利用网络信息会使信息处理具有一定的盲目性和不可预知性因此，教师可以预先建立开放的学科教学资源库先将学习资源分类处理，存入自己的电脑，然后将资源库设为共享，并根据学习的需要不断充实语文学科可以建立义学名著、名家名作、阅读与理解、习作与表达、课件与教案、练爿与评价等分类资源库，各种分类之问还可以建立超链接。

建立学科教学资源库有这样一些途径：1．利用网络收集信息资源，然后存入电脑硬盘或刻制成光盘，以便随时调用信息这是最经济便捷的方法2．教师收集素材，制作课件，给学生的学习提供参考资料传统教学过程中，教师先备好课，然后按教案去上课，学生在被动接受教师教案中的内容为了拓展学生的学习渠道，发挥学生学习的主动性，教师可以把自己的教案放到网络中，且以学习指导、素材、课件等形式为主，使学生可以随时调看这些资料3.与其他学校共享信息资源由于信息技术的方便快捷，整合利用不同学校之间的优势资源变得方便而适时，用这种方法建设教学资源库，就不单单能促进本校的学科教学效率，而且能在更大范围内取长补短．减少重复建设的浪费，提高了资源利用的价值三、成立信息技术学习兴趣小组教学中，学生普遍被信息技术产生的无穷魅力所折服，从而对信息技术产生了极其强烈的兴趣兴趣是最好的老师，其内心对学习的投入是空前的作为教师，其主要的任务就在于引导学生在使用信息技术、在浏览网页或资源库信息的同时，要结合语文学习收集有用知识，训练思维，大胆创新，使自己“多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”得到提高在成立信息技术学习兴趣小组时，要注意不同能力类型学生的合理搭配，充分发挥协作学习的合力。

在收集与整理的过程中，学生学习的主动性、积极性十分高，学生很容易学到了知识，锻炼了能力在小组协作学习过程中，教师是每一个学习小组的参与者，也是组织者和指导者，不过已经从讲台走进了学生中．成为协作学习组的成员了为了完成学习目标，学生之间，学生和教师之间主要利用信息技术交流与合作，共同收集整理信息，并利用信息技术适时地测验学习效果，从而达到学习目标四、设计专门的BBS及聊天室在现代社会中， “表达交流”是一项十分重要的能力利用聊天室或BBS可以实现和任何区域、任何类型的人进行交流引导学生利用好这些工具，拓宽了学生学习的途径，对促进学生的学习很有好处但毫无疑问，如今在网络条件下的聊天内容五花八门，一不注意，很容易产生恶劣的负面效果鉴于此，可以进行专门的有利于学生学习的BBS及聊天室的设计在校园局域网上，针对语文课程内容教师可以设计以下两个大众聊天室： (1)语文天地，专门讨论语文学习问题，如课堂阅读、课外阅读、习作等，并定期请骨干语文教师解答学生的问题 (2)交流天空，主要谈学习的感受，学习中的委屈，对老师的愿望等而针对学生共同反映的学爿问题，主要通过“心星BBS”集中进行展示鼓励学生针对自己感兴趣的问题建立个人聊天室，解决自己学习中存在的问题。

在一段时间后，学生之间互相汇报学习成果，总结网上交流的感受总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道丰富了学生的学习生活，使学习变得生动有趣，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力作者单位：江西省井冈山大学）-全文完-。