全国高考理综新课标I化学原理27题-说题.ppt

2016年全国高考理年全国高考理综新新课标I化学原理化学原理27题教师：教师：王秀娟王秀娟单位：单位：沾化二中沾化二中  备考启示备考启示5 解题过程解题过程2 学生典型错误及对策学生典型错误及对策3规律总结及拓展训练规律总结及拓展训练4 命题立意及考点分析命题立意及考点分析1说说题题流流程程一一 命题立意及考点分析命题立意及考点分析1知识核心知识点：元素化合物及化学平衡移动能力能力1、分析处理图像,提取有效信息能力2、计算能力年份年份　　20162016年年2727题题　　20152015年年2828题题　　20142014年年2828题题 　　20132013年年2828题题涉及知识涉及知识点点(1)(1)化学反化学反应实验现象应实验现象描述；描述； (2) (2) 方程式的书方程式的书写写；；(3)(3)反反应热的判断；应热的判断； (4)(4)平衡常平衡常数数以及以及KspKsp的相关计算的相关计算. .(1)(1)氧化氧化I I- -的还原产物的还原产物化学式；化学式；(2) Ksp(2) Ksp的的相关计算；相关计算；(3)(3)由反应由反应热热、、部分键部分键计算计算HIHI键键能能(4)(4)平衡数平衡数值计算值计算(1)(1)方程式的书方程式的书写写(2) (2) 盖斯定盖斯定律律(3) (3) 曲线分曲线分析：计算析：计算KpKp、、排压强大小及排压强大小及原因、提高转原因、提高转化率措施化率措施(1)(1)方程式的书方程式的书写；写；(2)(2)转化率转化率影响；影响；(3)(3)盖斯盖斯定律、压强对定律、压强对平衡的影响；平衡的影响；(4)(4)曲线分析；曲线分析；(5)(5)电极反应式电极反应式书写、书写、化学计化学计算算 2013-2016 2013-2016年全国新课标年全国新课标I I化学反应原理题型考点对比化学反应原理题型考点对比元素元素铬(Cr)在溶液中主要以在溶液中主要以Cr3+(蓝紫色紫色)、、Cr(OH)4−(绿色色)、、Cr2O72−(橙橙红色色)、、CrO42−(黄色黄色)等形式存在，等形式存在，Cr(OH)3为难溶于水的灰溶于水的灰蓝色固体，回答下列色固体，回答下列问题：：(1)Cr3+与与Al3+的化学性的化学性质相似，在相似，在Cr2(SO4)3溶液中溶液中逐滴加入逐滴加入NaOH溶液直至溶液直至过量，可量，可观察到的察到的现象象是是 。

相似相似类比类比Al3+Al(OH)3OH−OH−[Al(OH)4]−Cr3+OH−OH−Cr(OH)3[Cr(OH)4]−蓝紫色紫色灰灰蓝色固体色固体绿色色 蓝紫色蓝紫色溶液变浅，同时有溶液变浅，同时有灰蓝色灰蓝色沉淀生成，沉淀生成，然后沉淀逐渐溶解形成然后沉淀逐渐溶解形成绿色绿色溶液二二 解题过程解题过程 (2)CrO42−和和Cr2O72−在溶液中可相互在溶液中可相互转化室温下，化室温下，初始初始浓度度为1.0 mol·L−1的的Na2CrO4溶液中溶液中c(Cr2O72−)随随c(H+)的的变化如化如图所示 ①①用离子方程式表用离子方程式表示示Na2CrO4溶液中的溶液中的转化反化反应 CrO42-+H＋＋Cr2O72-+H2O [人教版人教版选修修4.P26] ②②由由图可知，溶液酸可知，溶液酸性增大，性增大，CrO42−的平衡的平衡转化率化率 (填填“增大增大“减小减小”或或“不不变”)根据A点数据，点数据，计算出算出该转化化反反应的平衡常数的平衡常数为 。

增大增大0.5 1.0×10-7 0.25 A点点C转化转化C初始初始C1.0 00.5 0.25  ③③升高温度，溶液中升高温度，溶液中CrO42−的平衡的平衡转化率减小，化率减小，则该反反应的的ΔH 0(填填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”) 温度升高，温度升高， 反反应物物CrO42−的平衡的平衡转化率减小化率减小，，则平衡逆移，正反平衡逆移，正反应放放热（勒夏特列）即（勒夏特列）即ΔH ＜＜0 (3)在化学分析中采用在化学分析中采用K2CrO4为指示指示剂，以，以AgNO3标准溶液滴定溶液中的准溶液滴定溶液中的Cl−，利用，利用Ag+与与CrO42−生成生成砖红色沉淀，指示到达滴定色沉淀，指示到达滴定终点当溶液中点当溶液中Cl−恰好沉淀恰好沉淀完全完全 (浓度等于度等于1.0×10−5 mol·L−1)时，溶液中，溶液中c(Ag+)为 mol·L−1，此，此时溶液中溶液中c(CrO42−)等等 于于 mol·L−1。

已知已知Ag2CrO4、、AgCl的的Ksp分分别为2.0×10−12和和2.0×10−10) 5.0×10-3 mol·L−1Qc≥ Ksp(Ag2CrO4) = c2(Ag+)· c(CrO42−)c(CrO42−)= Ksp(Ag2CrO4) /c2(Ag+)= 2.0×10−12 /(2.0×10−5 )2=2.0×10−5 mol·L−12.0×10−101.0×10−5 c(Ag+)= (4) +6价价铬的化合物毒性的化合物毒性较大，常用大，常用NaHSO3将将废液中的液中的Cr2O72−还原成原成Cr3+，，该反反应的离子方程式的离子方程式为 5H＋＋+Cr2O72-+3HSO3- =2Cr3++3SO42-+4H2O““四步法四步法””1、、不会审题，提取信息并利用信息解题能力差，文不会审题，提取信息并利用信息解题能力差，文字表达不规范字表达不规范 三三 学生典型错误及对策学生典型错误及对策对策：策： （（1 1）见题后先迅速浏览一遍，在头脑中产生一）见题后先迅速浏览一遍，在头脑中产生一个关于该题所涉及知识的整体印象，然后从考题个关于该题所涉及知识的整体印象，然后从考题中寻找出中寻找出““题眼题眼””作为解题的突破口，以此为契作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，做出正确判断。

机，全面分析比较，做出正确判断 （（2 2）答题时注意看清要求，言简意赅逻辑性强，）答题时注意看清要求，言简意赅逻辑性强，答案要点要全面完整，不要顾此失彼答案要点要全面完整，不要顾此失彼2 2、基础知识掌握薄弱，概念不清提取图表信息、基础知识掌握薄弱，概念不清提取图表信息能力及计算能力差能力及计算能力差对策：对策：让学生树立正确的科学观，同时加强综合分析问让学生树立正确的科学观，同时加强综合分析问题和解决问题的训练，特别是从图表中准确获得题和解决问题的训练，特别是从图表中准确获得信息能力的培养和锻炼信息能力的培养和锻炼3.3.陌生化学方程式的书写混乱特别是陌生氧化还原陌生化学方程式的书写混乱特别是陌生氧化还原反应方程式书写混乱反应方程式书写混乱对策：策：加强加强““四步法四步法””书写陌生氧化还原反应方程式的训练书写陌生氧化还原反应方程式的训练1 1、、审题过程：审题过程：抓住关键词，明确题目的要求，不能答抓住关键词，明确题目的要求，不能答非所问2 2、、解题过程：解题过程：要准确理解图像横纵坐标、图表中各栏要准确理解图像横纵坐标、图表中各栏目信息，在问题解决中正确提取信息目信息，在问题解决中正确提取信息。

3 3、、答题过程：答题过程：学生们的计算能力需要不断提升学生们的计算能力需要不断提升4 4、、教学过程：教学过程：明确核心概念的内涵和外延，在概念的明确核心概念的内涵和外延，在概念的应用中既要注意使用条件又要灵活多变应用中既要注意使用条件又要灵活多变四四 规律总结及拓展训练规律总结及拓展训练[2014·新新课标II]28（（15分）分） 某小某小组以以CoCl2·6H2O、、NH4Cl、、H2O2、、浓氨水氨水为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体X为确确定其定其组成，成，进行如下行如下实验①①氨的氨的测定：定：…… ②②氯的的测定：准确称取定：准确称取样品品X，配成溶液后用，配成溶液后用AgNO3标准溶液滴定，准溶液滴定，K2CrO4溶液溶液为指示指示剂，至出，至出现淡淡红色沉淀不再消失色沉淀不再消失为终点（点（Ag2CrO4为砖红色）·······（（5））……滴定滴定终点点时，若，若c(Ag＋＋)=2.0×10—5mol·L－－1，， c(CrO42－－)= mol·L－－1 （已知（已知Ksp(Ag2CrO4)=1.12×10—12）） 五五 备考启示备考启示•1 1 重视教材。

重视教材教材是教材是《《课程标准课程标准》》的具体体现，高考的落脚的具体体现，高考的落脚点就是教材，因此在复习中切莫舍本逐末，重教辅轻点就是教材，因此在复习中切莫舍本逐末，重教辅轻教教材材在复习中在复习中我们不仅要重视鲁科版的教材知识，还要关我们不仅要重视鲁科版的教材知识，还要关注各种注各种版本中不交叉处，分析考察切入点版本中不交叉处，分析考察切入点•2 2 依托教材提升能力依托教材提升能力高考重点始终是课本中最基本、最核高考重点始终是课本中最基本、最核心的内容，但纯粹的知识性的题目逐渐减少，心的内容，但纯粹的知识性的题目逐渐减少，因此复习中应因此复习中应注重对知识的理解与应用，进行专题复习，以提升学生的能注重对知识的理解与应用，进行专题复习，以提升学生的能力•3 3 重视形成知识网络重视形成知识网络通过横向与纵向的统摄整理，使零散通过横向与纵向的统摄整理，使零散的知识有序储存，使之系统化、结构化，让各知识点的联系的知识有序储存，使之系统化、结构化，让各知识点的联系通畅，网络枝干脉络清晰，通畅，网络枝干脉络清晰，用理解记忆代替机械记忆用理解记忆代替机械记忆。