关于初中语文主体性课堂教学的研究.docx

关于初中语文主体性课堂教学的研究 摘 要：随着社会的不断发展，以及新课程改革的出现，教育部门越来越重视中学生的发展状况，并对其教学目标做出了一定程度的整改尤其新课改以来，中学教学发生了翻天覆地的变化传统中学的教学目标是要求学生能够熟练掌握文化知识，但是当前教学目标是加大对学生文化知识的培养力度，并使其能够提高自身的实践能力以及對知识的运用能力因此，本文以中学语文教学为例，对中学生语文主体性课堂教学进行分析，旨在帮助提高中学生的语文水平为学生成为祖国高素质的人才打下良好的基础关键词：中学生；语文教学；主体性；新课改；教学目标随着现今时代日新月异的发展速度，我们越来越不难发现，传统的教学模式体系已经不能再满足教育工作者对教育实施的需要，而学生们也越来越不满足传统的、单一的教学模式因此，对初中的语文教育改革迫在眉睫，开展多种形式教育模式相结合就显得尤为重要传统的初中语文教学的弊端在于颠倒了教师与学生的关系，课堂上主要通过教师的灌输式讲解，学生的被动听讲来进行，教师占用了大部分时间，师生之间缺乏交流对话，学生始终处于被动地位，似乎是知识的容器，等待教师的灌输新课程实施以来，上述情况有所改善，但教师的教学行为仍有强烈的主导倾向：课堂上学生积极配合着教师的教学设计，不敢“越雷池一步”，教师则以所谓的巧妙的教学环节牵着学生的“鼻子”走……这样的非主体性课题教学模式确实普遍存在。

如何走出这一怪圈？笔者以为，关键是重新调整教师与学生的关系，施行主体性课堂教学模式，明确学生自主地位在前，师生平等对话，充分发挥学生在阅读中的主体作用一、 教师应树立正确的教学理念（一） 创建和谐、平等的教学氛围传统教学模式中，教师为了能够维持课堂秩序，通常都会实施师生授受的教学手段，也就是教师在讲台上独自进行知识传授，学生认真听讲即可这种教学模式虽然可以帮助教师维持课堂进度，但是却无法帮助教师提高课堂质量中学生具有较强的活跃性，倘若教师对其实施传统的教学手段，就会使其产生厌烦心理，甚至会抵触学习，因此教师应该优化自身教学手段，通过多媒体、创设情境等教学手段帮助学生活跃课堂氛围此外，部分教师为了维持课堂纪律而故意树立威严形象，这样会使学生产生恐惧心理，进而无法全身心投入学习，因此教师应该优化这种情况，与学生建立“课上师生、课下朋友”的关系，帮助学生构建和谐的教学氛围，进而帮助学生提高学习质量二） 以人为本、一视同仁、分层教学首先，教师应该对待每一位学生都要“一碗水”端平无论是学困生还是学优生，切忌因为其学习差或者调皮捣蛋而产生嫌弃心理教师应该时刻坚守一视同仁的职业素养进行教学其次，对于中学生而言，自主学习语文是具有一定难度的，所以教师可以通过分层教学的方式，层层引导，帮助学生进行学习，养成自主学习的良好习惯。

例如教师根据学生已有语文基础进行分层，可以将学生分成三层，学优生、中等生和学困生，教师在备课、授课或布置作业时，都要根据学生的实际情况而制定和实施这种教学方式不仅能够降低教学难度，还能够帮助学生锻炼自身的思维能力以及合作能力通过分层教学，让每一个层次的学生都能得到不同程度的进步此外，此处值得注意的是，当教师在实施小组教学时，一定要注意坚持以人为本的教学理念，将自己放在辅助位置，当学生出现问题时，应引导其进行分析，而不是直接告知其正确答案，真正地将课堂交给学生三） 给予学生足够的时间以及空间受应试教育的影响，多数教师在进行语文教学时都会对学生实施填鸭式教学方法，只顾自己传授知识，而不在乎学生是否能够接受知识，也不在乎学生的想法以及思维，长此以往，学生就会对学习产生懈怠心理因此，教师应该采取一定的措施优化此类情况由于课堂时间有限，所以教师可以通过校园文学社团，然后每天在文学社团中提出一个与语文知识相关的问题，并要求学生进行思考解答，在第二天进行讲述这种教学方式不仅能够提升学生的学习兴趣，也能够帮助学生扩大学习的时间以及空间，进而提高学生的语文实践能力此处值得注意的是，当学生对问题进行回答时，无论对错，教师应先对其进行表扬，以此维持学生学习的积极性。

二、 学生应充分发挥主体作用（一） 善于自我激励学习动机俗话说，动机是促进一个人努力的前提所以，若想提高学生的语文学习能力，单靠教师一人的努力是不够的，学生自身也应该进行一定的努力比如学生可以根据自身的实际情况制定学习目标，当达到目标后就对自己实施奖励，以此激发自己进行语文学习此处值得注意的是，当学生自身在制定目标时，切忌使得目标过大，进而因为难以完成而失去信心而是应该将大目标细化，进而提高自身积极性二） 善于调节学习的主动性此类方法是指，学生在进行语文学习时，应为自己制定合适的学习计划，并严格要求自己按照计划记性学习俗话说，闲时无计划，忙时多费力所以，计划对于语文学习是十分重要的此外，学生在制定计划时，应结合自身实际情况进行制定三） 明确语文学习的目的一个人在做任何事情时都是有目的的目的可以推动一个人发展所以，当学生在进行语文学习时，应明确学习的目的比如，学生刚接触语文时，可以认为自己的目的是能够熟读课文；当这个目的达到后，学生可以设立新的目的，以此类推，最终达到熟练掌握语文，并能熟练运用的目的三、 结语综上所述，初中学生正处青少年时期，所以教师应该根据中学生的心理和生理特点，进行科学的授课。

在中学语文教学中，教师始终坚持以人为本以及一视同仁的教学理念，随时关注学生的发展，并不断地优化自身的教育水平，提高学生的学习兴趣，进而帮助其提高语文运用能力，促进其全面发展，为我国培养综合性人才而努力参考文献：[1]郭秀琴.谈语文课堂中学生的主体性教学[J].基础教育与研究，2017，03（11）：46-47.[2]李欣妍.论高中课堂中语文教学的主体性模式[J].教育教学研究，2017，06（54）：117-118.[3]赵海生.试论高中语文教学的有效教学措施[J].教研天地，2014，07（16）：82-83. -全文完-。