unit 1 part b 教案-1.doc

Unit 1 Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写2.学习句型：I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音4.学说韵律诗：My Classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t3.能使用句子I like....来表达自己的喜好◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等2.一本台历或几块班牌3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰4.录音机或教学光盘教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。

教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom2.复习句子：I’m in Class..., Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom. We are in Class..., Grade....”引导学生说出班级名称2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称3）游戏——30秒快速反应游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’m in Class..., Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My Classroom.My Classroom 我的教室In my classroom， 在我的教室里，I can see a blackboard 我能看见黑板For you and for me. 你和我都能用In my classroom， 在我的教室里，I can see desks and chairs 我能看见桌椅For you and for me. 你和我都能用。

Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard1）通过韵律诗，教师问：“What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等不会的可以用中文回答2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆在带读的过程中，教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导3）游戏——Bomb Game游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“Bomb Game”游戏2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。

Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.“Look at...”这个句型教学有一定困难学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句2）教师带领学生边做动作边说这几个句子3）游戏——我说你做游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分二）课文教学1.教师说：“This is our classroom. Today, let’s go to see Julia and Yang Ming’s classroom. Something interesting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看然后教师出示两个问题：What does Sally say? What does Yang Ming do?（1）教师自问自答：“What does Sally say? Sally says: I like my chair.”教师板书：I like my....请学生用该句型进行自由说话。

2）教师问：“What is Yang Ming doing? He’s drawing a tiger.”引出tiger的教学3.教师说：“Yang Ming is drawing a tiger. What happened? Let’s listen and watch again.”教师再次播放教学光盘，引出It’s a cat. It isn’t a tiger.的教学教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是is not的缩写形式最后板书句子It’s a cat. It isn’t a tiger.并教学4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文然后进行单词read和after，及句子Read after me.的教学5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音6.教师出示Sally，Julia和Yang Ming的头饰，请学生进行角色扮演活动7.情感教育教师说：“Our classroom is beautiful.”教师接着问：“Do you like your blackboard? Do you like your desks? Do you like your chairs?”8.巩固练习。

1）完成课本第5页的Listen and act.部分2）完成课本第6页的Learn to write.部分三）语音教学1.自编韵律诗，如：I’m a teacher，teacher，teacher.I draw a tiger，tiger，tiger.This is my father，father，father.He gives me a ruler，ruler，ruler.2.引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读4.教师出示mother，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er如：hamburger等Step 4 Extension综合活动：Draw and say.请学生上台当“小老师”：“Hello. I’m your teacher. Now look at the blackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。

如果画得不好，全班学生就说：“It isn’t a.... It’s a....”如果画得好，全班学生要说：“Good! It’s a....”Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容 2.完成《活动手册》中本课的练习 3.完成课本第8页的自我评价4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签在家里用I like....句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。