冀教版英语三年级下册第十七课第二课时教学设计.docx

冀教版英语三年级下册第十七课第二冀教版英语三年级下册第十七课第二 课时教学设计课时教学设计课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话2、掌握句型：Who’s she 及其回答 She’s…/ He’s…和一般疑问句 Is she …?及其回答，并能在实际中运用3、能用“The girl with a …”并在实际中运用思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力教学重点Who’s she?(Who’s he)句型及其回答Is she …?(Is he …?)及其回答三 教学难点Is she …?(Is he …?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isn’t (he isn’t)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?He’s my good friend. He is Mike.He ‘s Joan’s brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。

歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Who’s she ? Is she…?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度作用：巩固旧知识B Game (电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平引导学生用“Who’s he? He’s ….句型来问答目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口作用：重点句型的巩固，为下面新知识 Who’s she ?She’s …句型做准备4 呈现新课A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现 2 次）A：Who’s that girl? ( 2 个男孩手指远 2个女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)B：That’s Rose (手拿书包的女孩闪动)A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isn’t my sister . She’s my cousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。

使学生对内容有一个大概的理解教师提问）Question –Q Answer –AQ: What’s that? (指住书包)A：It’s a bag.Q: That’s Rose .Yes or No?A: Yes , that’s Rose.目标：检查学生对课文的理解B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）a: Who’s that girl? (Section 1)Which girl?（板书 句子）Who’s that girl?Which girl?(板书 单词：girl [ ])b: The girl with a bag .(Section 2)That’s Rose .(板书)四会单词 with 拿着 具有 （板书）（解释意思并带实单词和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isn’t my sister . She’s my cousin (板书)四会单词：sister [ i ] cousin [ ](解释意思并带读单词及句子)目标: 分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的操练 只要求学生熟悉课文。

作用： 在第一步“听”后，让学生容易上口c 整体呈现课文目标： 让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文作用： 保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性巩固操练A: Read after the tape (the pupils open the books)齐读一次以组为单位，分角色朗读Pair work 同桌对练，背 (Ⅱ)表演 （检查）课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话2、掌握句型：Who’s she 及其回答 She’s…/ He’s…和一般疑问句 Is she …?及其回答，并能在实际中运用3、能用“The girl with a …”并在实际中运用思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力教学重点Who’s she?(Who’s he)句型及其回答Is she …?(Is he …?)及其回答。

三 教学难点Is she …?(Is he …?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isn’t (he isn’t)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?He’s my good friend. He is Mike.He ‘s Joan’s brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Who’s she ? Is she…?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。

作用：巩固旧知识B Game (电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平引导学生用“Who’s he? He’s ….句型来问答目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口作用：重点句型的巩固，为下面新知识 Who’s she ?She’s …句型做准备4 呈现新课A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现 2 次）A：Who’s that girl? ( 2 个男孩手指远 2个女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)B：That’s Rose (手拿书包的女孩闪动)A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isn’t my sister . She’s my cousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先使学生对内容有一个大概的理解教师提问）Question –Q Answer –AQ: What’s that? (指住书包)A：It’s a bag.Q: That’s Rose .Yes or No?A: Yes , that’s Rose.目标：检查学生对课文的理解B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）a: Who’s that girl? (Section 1)Which girl?（板书 句子）Who’s that girl?Which girl?(板书 单词：girl [ ])b: The girl with a bag .(Section 2)That’s Rose .(板书)四会单词 with 拿着 具有 （板书）（解释意思并带实单词和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isn’t my sister . She’s my cousin (板书)四会单词：sister [ i ] cousin [ ](解释意思并带读单词及句子。

)目标: 分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的操练 只要求学生熟悉课文作用： 在第一步“听”后，让学生容易上口c 整体呈现课文目标： 让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文作用： 保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性巩固操练A: Read after the tape (the pupils open the books)齐读一次以组为单位，分角色朗读Pair work 同桌对练，背 (Ⅱ)表演 （检查）课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话2、掌握句型：Who’s she 及其回答 She’s…/ He’s…和一般疑问句 Is she …?及其回答，并能在实际中运用3、能用“The girl with a …”并在实际中运用思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。

教学重点Who’s she?(Who’s he)句型及其回答Is she …?(Is he …?)及其回答三 教学难点Is she …?(Is he …?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isn’t (he isn’t)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?He’s my good friend. He is Mike.He ‘s Joan’s brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Who’s she ? Is she…?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念。

3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。