启蒙运动.ppt.

启蒙运动启蒙运动性质：性质：西方历史上第三次思想解放运动西方历史上第三次思想解放运动 近代史上第二次资产阶级思想解放运动近代史上第二次资产阶级思想解放运动“人人”的思考与判断的思考与判断　　巴黎有两座著名的　　巴黎有两座著名的““坟坟””一个是先贤祠，一个是荣一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心军院（埋葬拿破仑）先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于塞纳河左岸的拉丁区，于17911791年建成，是永久纪念法国历年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左史名人的圣殿先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等至拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等至20022002年年11 11月，共月，共有有7070位对法兰西做出非凡贡献的人享有这一殊荣位对法兰西做出非凡贡献的人享有这一殊荣 　　墓道的　　墓道的顶端顶端，有两个对称独立的棺木分属于伏，有两个对称独立的棺木分属于伏尔泰和卢梭，他们是大革命的精神导师，地位崇高，尔泰和卢梭，他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。

虽然二人曾经是激因此享受到独立安放的特殊待遇虽然二人曾经是激烈争论的烈争论的““冤家冤家””，死后倒也安静地在此相对凝望死后倒也安静地在此相对凝望 伏尔泰的棺木上写着伏尔泰的棺木上写着““他使人类懂得，精神应该是自由的他使人类懂得，精神应该是自由的””卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！他们卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！他们两位两位一个说自由，一个说平等，构成了资产阶级理想一个说自由，一个说平等，构成了资产阶级理想的两大基石的两大基石一、背景一、背景(1)(1)经济上：经济上：经济上：经济上：(2)(2)政治上：政治上：政治上：政治上：(3)(3)思想理论上：思想理论上：思想理论上：思想理论上：资本主义经济的发展资本主义经济的发展资本主义经济的发展资本主义经济的发展，资产阶级实力增强，，资产阶级实力增强，，资产阶级实力增强，，资产阶级实力增强，在思想上提出了自己的要求在思想上提出了自己的要求在思想上提出了自己的要求在思想上提出了自己的要求封建专制的压迫封建专制的压迫封建专制的压迫封建专制的压迫, ,资产阶级要求夺取政治权力资产阶级要求夺取政治权力资产阶级要求夺取政治权力资产阶级要求夺取政治权力. .于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。

斗争作准备斗争作准备斗争作准备①①①①文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入, , , ,解放了人们的思想解放了人们的思想解放了人们的思想解放了人们的思想；但随；但随；但随；但随着生产力的发展，已不能适应反封建斗争的需要；着生产力的发展，已不能适应反封建斗争的需要；着生产力的发展，已不能适应反封建斗争的需要；着生产力的发展，已不能适应反封建斗争的需要；②②②②近代科学的兴起近代科学的兴起近代科学的兴起近代科学的兴起, , , ,增强了人们的认识能力增强了人们的认识能力增强了人们的认识能力增强了人们的认识能力；；；；(4)(4)其他社会条件：其他社会条件：其他社会条件：其他社会条件：新航路的开辟和英、法等中央集权新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家的形成；英国资产阶级率先开始革命民族国家的形成；英国资产阶级率先开始革命根源根源启蒙运动启蒙运动二、启蒙运动概况：二、启蒙运动概况：1 1、主要内容：、主要内容：2 2、启蒙运动的核心：、启蒙运动的核心：3 3、性质：、性质：4 4、概况、概况（（1 1）兴起：英国（）兴起：英国（1717世纪）世纪） （（2 2）高峰）高峰: : 法国（法国（1818世纪）世纪） （（3 3）扩展：欧洲大陆）扩展：欧洲大陆5 5、斗争矛头指向：整个专制制度和宗教思想体系、斗争矛头指向：整个专制制度和宗教思想体系反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信；反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信；提倡自由、平等、科学。

提倡自由、平等、科学理性主义理性主义是资产阶级反封建的思想文化运动是资产阶级反封建的思想文化运动 ““启蒙启蒙”” 即即为为光明、智慧之意光明、智慧之意启蒙思想家认为：过去的时启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是启蒙运动就是要用要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智进入到智慧和光明慧和光明的时代启蒙运动实际是一场的时代启蒙运动实际是一场反对天主教会和封建专制主反对天主教会和封建专制主义义的思想解放运动的思想解放运动时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（（高潮、高潮、中心中心））法法国国伏尔泰伏尔泰P123孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗•天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等•不反对财产的不平等不反对财产的不平等•主张开明君主制主张开明君主制三、启蒙运动的思想家三、启蒙运动的思想家教皇教皇是是““魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子””，是，是““两两足禽兽足禽兽””，教士和主教是，教士和主教是““卑鄙的流卑鄙的流氓氓””。

天主教的历史就是反人类的犯天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，的障碍，““罪恶的根源罪恶的根源””我我不同意你说的每一个字，但我誓死不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力捍卫你说话的权力 难道难道农民的儿子生来颈上带着圈，而农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显一切享有各种天然能力的人，显然是平等的然是平等的……除了法律之外，不除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人依赖任何别的东西，这就是自由人 提倡自然权利学说提倡自然权利学说；反对天主教；反对天主教会，消灭丑恶会，消灭丑恶反对君主专制反对君主专制，又赞成实行，又赞成实行“开开明专制明专制”思想评价：思想评价：思想主张：思想主张：反封建，起了思想启蒙解放作用反封建，起了思想启蒙解放作用但有局限性但有局限性（（不反对财产的不平等、主张开明君主制不反对财产的不平等、主张开明君主制））欧洲的良心欧洲的良心欧洲的良心欧洲的良心””””““““法兰西思想之王法兰西思想之王法兰西思想之王法兰西思想之王””””启蒙运动的领袖启蒙运动的领袖启蒙运动的领袖启蒙运动的领袖人类最宝贵的财富人类最宝贵的财富——自由自由““1818世纪是伏尔泰的世纪！世纪是伏尔泰的世纪！””时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（高潮、（高潮、中心）中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗•天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等•不反对财产的不平等不反对财产的不平等•主张开明君主制主张开明君主制•三权分立学说三权分立学说材料一：材料一：“绝对的权力将导致绝对的腐败。

绝对的权力将导致绝对的腐败材料二：材料二：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验为此，提出一条原则，要防止滥用权力，易的一条经验为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用掌握和使用材料三：材料三：在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家 1、政治民主、人民自由的保证是权利的分立；、政治民主、人民自由的保证是权利的分立；2、主张立法、司法、行政三权分立，又互相制约，防止、主张立法、司法、行政三权分立，又互相制约，防止滥用权力滥用权力代表作？思想主张？代表作？思想主张？《《论法的精神论法的精神》》3 3、对法国大革命和美国、对法国大革命和美国《《17871787年宪法年宪法》》有深刻影响有深刻影响影响：影响：1 1、是对古代希腊罗马政治理论的发展；、是对古代希腊罗马政治理论的发展；2 2、为资本主义国家政治体制建立奠定了理论基础。

为资本主义国家政治体制建立奠定了理论基础孟德斯鸠孟德斯鸠启蒙思想启蒙思想代表作：代表作：《《论法的精神论法的精神》》主要内容：主要内容：立法、行政、司法三权分立的主张立法、行政、司法三权分立的主张立法、行政、司法三权分立的主张立法、行政、司法三权分立的主张 三权三权…通过行政、立法，司法等权利的分散，是为了防止集权，通过行政、立法，司法等权利的分散，是为了防止集权，确保资本主义自由、民主的实行确保资本主义自由、民主的实行太阳王太阳王”路易十路易十四四 “当立法当立法权和行政权和行政权集中在权集中在同一个人同一个人之手，自之手，自由就不复由就不复存在存在”朕朕即国即国家家”孟德斯鸠孟德斯鸠制约制约与与平衡平衡请思考请思考: : 孟德斯鸠提出此方案的目的孟德斯鸠提出此方案的目的? ?司法权司法权行政权行政权立法权立法权法庭法庭 君主君主议会议会第一步第一步第二步第二步第三步第三步 防止君主专制，确保公民政防止君主专制，确保公民政防止君主专制，确保公民政防止君主专制，确保公民政治自由治自由治自由治自由三权分立学说；三权分立学说；成为资本主义成为资本主义成为资本主义成为资本主义政治制度基本原则政治制度基本原则政治制度基本原则政治制度基本原则时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（中心）（中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭P118P124狄德罗狄德罗•天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等•不反对财产的不平等不反对财产的不平等•开明君主制开明君主制•三权分立三权分立•天赋人权、自由平等、人民主权说、天赋人权、自由平等、人民主权说、•人的不平等源于财产的不平等人的不平等源于财产的不平等•（意义？在法国地位？）（意义？在法国地位？）•浪漫主义之父浪漫主义之父卢梭卢梭 卢梭卢梭，出生于钟，出生于钟表匠家庭，是表匠家庭，是启蒙启蒙思想家中最为思想家中最为激进激进的民主主义者的民主主义者 卢梭一生的呐卢梭一生的呐喊简单而响亮：喊简单而响亮：人人生而平等生而平等！！《《社会契约论社会契约论》》 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时了一个新时了一个新时了一个新时代。

代 ” ----歌德歌德卢卢梭的崇拜者梭的崇拜者 拿破仑年轻时就开始接触启蒙拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十信徒，可他对先驱们的追随又十分另类1800年年8月，他在卢梭月，他在卢梭墓前说：墓前说：“未来的事态将会表明，未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更间活过，也许会对世界的安宁更有好处 知识拓展知识拓展时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（中心）（中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭P118P124狄德罗狄德罗•天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等•不反对财产的不平等不反对财产的不平等•开明君主制开明君主制•三权分立学说三权分立学说•天赋人权、自由平等、人民主权说、天赋人权、自由平等、人民主权说、•人的不平等源于财产的不平等人的不平等源于财产的不平等•浪漫主义之父浪漫主义之父通过宣传科学知识，倡导了科学通过宣传科学知识，倡导了科学与民主的时代精神。

成为法国启与民主的时代精神成为法国启蒙运动的中坚力量，为大革命做蒙运动的中坚力量，为大革命做了思想准备了思想准备人物人物代表作？代表作？核心主张？核心主张？伏尔泰伏尔泰孟德斯孟德斯鸠鸠卢梭卢梭康德康德抨击抨击 、反对、、反对、 倡导、倡导、 提倡提倡在法律面前人人平等在法律面前人人平等“三权分立三权分立”；倡导君主立宪制；；倡导君主立宪制；法律是理性的体现法律是理性的体现“人民主权人民主权” “社会契约社会契约”“天赋天赋人权人权”财产私有是不平等的根源财产私有是不平等的根源《《哲学通信哲学通信》》《《路易十四时代路易十四时代》》《《论法的精神论法的精神》》《《社会契约论社会契约论》》《《论人类不平等的论人类不平等的起源和基础起源和基础》》《《纯粹理性批判纯粹理性批判》》提出思想自由、尊重他人权利的原则提出思想自由、尊重他人权利的原则永久和平世界的思想永久和平世界的思想1 1、启蒙思想家共同主张？、启蒙思想家共同主张？ 天赋人权、自由平等、崇尚理性天赋人权、自由平等、崇尚理性2 2、那些学说在法律文件常被应用？、那些学说在法律文件常被应用？天赋人权、自由平等、三权分立、天赋人权、自由平等、三权分立、人民主权学说。

人民主权学说一、背景、二、概况（时间、范围、核心）、三、主要代表人物一、背景、二、概况（时间、范围、核心）、三、主要代表人物四、影响四、影响启蒙运动启蒙运动1 1 1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：②②②②为为为为各国反封建的各国反封建的各国反封建的各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准备资产阶级革命作了充分的思想准备资产阶级革命作了充分的思想准备资产阶级革命作了充分的思想准备，尤，尤，尤，尤其是为其是为其是为其是为法国大革命法国大革命法国大革命法国大革命作了充分的动员作了充分的动员作了充分的动员作了充分的动员2 2 2 2、启蒙运动影响越出了欧洲范围，对世界生产巨大影响：、启蒙运动影响越出了欧洲范围，对世界生产巨大影响：、启蒙运动影响越出了欧洲范围，对世界生产巨大影响：、启蒙运动影响越出了欧洲范围，对世界生产巨大影响：①①①①为美国独立战争和政治体制提供了理论基础和思想武器为美国独立战争和政治体制提供了理论基础和思想武器为美国独立战争和政治体制提供了理论基础和思想武器为美国独立战争和政治体制提供了理论基础和思想武器②②②②为亚洲各国为亚洲各国为亚洲各国为亚洲各国先进人士先进人士先进人士先进人士改造社会提供了思想武器。

改造社会提供了思想武器改造社会提供了思想武器改造社会提供了思想武器①①①①它首先它首先它首先它首先是是是是一次伟大的一次伟大的一次伟大的一次伟大的思想解放思想解放思想解放思想解放运动，运动，运动，运动，使人文精神使人文精神使人文精神使人文精神得到更得到更得到更得到更深刻的体现深刻的体现深刻的体现深刻的体现. . . .（（（（破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，自由和平等思想日益自由和平等思想日益深入人心深入人心启蒙运动的最大价值：对人本身的彻底解放启蒙运动的最大价值：对人本身的彻底解放对启蒙运动的理解：对启蒙运动的理解：对启蒙运动的理解：对启蒙运动的理解：从概念层面讲从概念层面讲从概念层面讲从概念层面讲: : : : 是指是指是指是指17171717、、、、18181818世纪世纪世纪世纪欧洲欧洲欧洲欧洲资产阶级反封建的思资产阶级反封建的思资产阶级反封建的思资产阶级反封建的思想解放运动想解放运动想解放运动想解放运动它的思想体系包含人文主义、进步的社会思它的思想体系包含人文主义、进步的社会思它的思想体系包含人文主义、进步的社会思它的思想体系包含人文主义、进步的社会思想、历史观等几个方面；启蒙思想家想、历史观等几个方面；启蒙思想家想、历史观等几个方面；启蒙思想家想、历史观等几个方面；启蒙思想家通过对封建意识形态通过对封建意识形态通过对封建意识形态通过对封建意识形态理性的思考和全面批判，对未来社会提出了设想理性的思考和全面批判，对未来社会提出了设想理性的思考和全面批判，对未来社会提出了设想理性的思考和全面批判，对未来社会提出了设想。

从哲学层面讲从哲学层面讲从哲学层面讲从哲学层面讲：：：：启蒙就是思想解放、人的觉醒和成熟启蒙就是思想解放、人的觉醒和成熟启蒙就是思想解放、人的觉醒和成熟启蒙就是思想解放、人的觉醒和成熟在在在在欧洲的知识界获得广泛拥护欧洲的知识界获得广泛拥护欧洲的知识界获得广泛拥护欧洲的知识界获得广泛拥护从经济层面讲：从经济层面讲：从经济层面讲：从经济层面讲：提出的自由、平等思想提出的自由、平等思想提出的自由、平等思想提出的自由、平等思想, , , ,实质上反映了发实质上反映了发实质上反映了发实质上反映了发展商品经济和对自由劳动力的要求展商品经济和对自由劳动力的要求展商品经济和对自由劳动力的要求展商品经济和对自由劳动力的要求. . . .从政治层面讲：从政治层面讲：从政治层面讲：从政治层面讲：实质上反映了强大起来的资产阶级要求掌实质上反映了强大起来的资产阶级要求掌实质上反映了强大起来的资产阶级要求掌实质上反映了强大起来的资产阶级要求掌握权利握权利握权利握权利, , , ,建立资本主义制度的愿望建立资本主义制度的愿望建立资本主义制度的愿望建立资本主义制度的愿望. . . .总之，启蒙运动丰富和发展了人文精神内涵，把反封建、总之，启蒙运动丰富和发展了人文精神内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶反对封建专制制度、建立资产阶级级“理性王国理性王国”的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

底，更具鲜明的政治革命性质西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人希腊的人文主义文主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动“人是万物的尺度人是万物的尺度”“认识你自己认识你自己”“人生而平等人生而平等”主张主张研究人类社会研究人类社会从研究从研究““神神””到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡““人文主义人文主义””（人性）（人性）反对封建神学反对封建神学人的地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来（人（人文思想发展）文思想发展）提倡提倡““理性理性””反对封建势力反对封建势力人为主体用理性的方人为主体用理性的方法来追求法来追求““理性王国理性王国””（（人文思想发展人文思想发展完善）完善）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放启蒙运动与文艺复兴的启蒙运动与文艺复兴的异同异同？？相似点相似点：：不同点不同点：：背景：背景：性质：性质：思想内涵：思想内涵：影响：影响：资本主义经济发展的结果资本主义经济发展的结果都是资产阶级思想文化运动都是资产阶级思想文化运动都不同程度体现人文主义都不同程度体现人文主义都解放了思想，促进了资本主义发展都解放了思想，促进了资本主义发展背景背景指导思想指导思想反对对象反对对象方法方法资本主义萌芽资本主义萌芽/ /资本主义有了进一步发展资本主义有了进一步发展人文主义人文主义/ /理性主义理性主义反对神学反对神学/ /反对专制主义、教权主义、特权主义反对专制主义、教权主义、特权主义借助古希腊罗马文化，教外衣着重批判神学借助古希腊罗马文化，教外衣着重批判神学/ /公开向宗教神学挑战公开向宗教神学挑战作用作用 神学的桎梏中解放出来神学的桎梏中解放出来/ /为资产阶级革命做准备为资产阶级革命做准备中：仅对封建思想专制制度批判，未提出资义性质的新政权方案。

中：仅对封建思想专制制度批判，未提出资义性质的新政权方案西：彻底批判封建制度与神学，描绘了资产阶级统治理性的蓝图西：彻底批判封建制度与神学，描绘了资产阶级统治理性的蓝图17-1817-18世纪欧洲出现的启蒙运动中那些人的思想对世纪欧洲出现的启蒙运动中那些人的思想对中国影响最大？中国影响最大？同时期中国出现了哪些民主启蒙思同时期中国出现了哪些民主启蒙思想家？想家？孟德斯鸠和孟德斯鸠和卢梭卢梭的启蒙思想的启蒙思想　李贽　李贽（明后期）（明后期）　黄宗羲（明清之际）　黄宗羲（明清之际）顾炎武（明末清初）顾炎武（明末清初）王夫之（明清之际）王夫之（明清之际）主主要要代代表表人人物物2 2、、1717、、1818世纪中西方反封建思想的不同点？世纪中西方反封建思想的不同点？1、孟德斯鸠和、孟德斯鸠和卢梭卢梭启蒙思想启蒙思想的基本观点？的基本观点？2、明末清初民主启蒙思想家的核心主张是什么？这些思、明末清初民主启蒙思想家的核心主张是什么？这些思想产生的主要原因是什么？想产生的主要原因是什么？3、中国和欧洲出现社会思潮的时期大致相同，内容却有、中国和欧洲出现社会思潮的时期大致相同，内容却有较大差别，分析产生这种差别的原因。

较大差别，分析产生这种差别的原因A.倡导天赋人权、自由平等倡导天赋人权、自由平等B .提倡社会契约论和提倡社会契约论和“人民主权人民主权”说说 C提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则反对封建君主专制制度商品经济的发展，产生资本反对封建君主专制制度商品经济的发展，产生资本主义萌芽，封建制度的腐朽主义萌芽，封建制度的腐朽A A、中国当时处于资本主义萌芽时期，中国封建制度根深、中国当时处于资本主义萌芽时期，中国封建制度根深蒂固，只萌发了早期反封建的民主启蒙思想蒂固，只萌发了早期反封建的民主启蒙思想B B、欧洲资本主义已经进一步发展，资产阶级力量日益增、欧洲资本主义已经进一步发展，资产阶级力量日益增强，自然科学取得了突飞猛进的发展，人们的思想在文艺强，自然科学取得了突飞猛进的发展，人们的思想在文艺复兴以来获得了较大的解放复兴以来获得了较大的解放启蒙思想对中国近代民主政治产生的影响？启蒙思想对中国近代民主政治产生的影响？A在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中国，推动了维新变法；国，推动了维新变法；B辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由平辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由平等学说来宣传革命和民主思想；指导辛亥革等学说来宣传革命和民主思想；指导辛亥革命。

命C新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传民主和科学思想民主和科学思想思维拓展思维拓展 回顾我们学过的知识，中国有过哪些回顾我们学过的知识，中国有过哪些属于思想解放运动？它们在历史上起过属于思想解放运动？它们在历史上起过什么积极作用？什么积极作用？ 戊戌变法戊戌变法 → → 为资产阶级民主思想的传为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用播打下了基础，起了思想启蒙的作用 新文化运动新文化运动 → → 彻底批判了封建思想，彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础 真理标准问题的讨论（十一届三中全会）真理标准问题的讨论（十一届三中全会）解放了人们思想，开始了伟大的改革开放，解放了人们思想，开始了伟大的改革开放，中国进入社会主义现代化建设的新时期中国进入社会主义现代化建设的新时期为什么启蒙思想和中国维新思想不同？为什么启蒙思想和中国维新思想不同？产生背景：产生背景：内容来源：内容来源：批判程度：批判程度：促进社会变革作用：促进社会变革作用：•封建专制统治封建专制统治 •民族危机加深民族危机加深•文艺复兴基础上自身发展文艺复兴基础上自身发展•学习和借鉴西方先进思想文化学习和借鉴西方先进思想文化•对封建专制统治和神学思想进行了彻底批判对封建专制统治和神学思想进行了彻底批判•没有彻底批判封建思想没有彻底批判封建思想•启蒙运动为法国大革命奠定了思想基础，启蒙运动为法国大革命奠定了思想基础，…•维新思想推动了戊戌变法运动，但很快失败，只起了维新思想推动了戊戌变法运动，但很快失败，只起了思想启蒙作用。

思想启蒙作用法法国国启启蒙蒙思思想想家家和和中中国国维维新新思思想想在在促促进进社社会会变变革革的作用上有很大的不同，其主要原因是的作用上有很大的不同，其主要原因是A A、、法法国国启启蒙蒙思思想想有有完完备备的的体体系系，，中中国国维维新新思思想想还还不成熟不成熟B B、中国资产阶级的革命性远逊于法国、中国资产阶级的革命性远逊于法国C C、维新思想的社会基础不及法国、维新思想的社会基础不及法国D D、中国资本主义经济发展程度远不如法国、中国资本主义经济发展程度远不如法国 温故知新：温故知新： 苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，结合他们生活的时代特点，两人对道德的追结合他们生活的时代特点，两人对道德的追求的异同？求的异同？相同：相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩主义色彩时代特征时代特征：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸；：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸； 苏格拉底：民主政治繁荣时期苏格拉底：民主政治繁荣时期道德要求道德要求：孔子：孔子“仁仁” “礼礼” “为政以德。

为政以德 苏格拉底：苏格拉底：“美德就是知识美德就是知识” “认识你自认识你自己己”不同：不同：孔子强调孔子强调“社会社会”的人，从君主统治出发，的人，从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展而苏格拉底强调人根本上是压制了人的个性发展而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展练习：阅读下列材料练习：阅读下列材料材料材料1 1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体这集体……所作为的一切行为和裁断授权，所作为的一切行为和裁断授权，……这时国家就称为按约建立这时国家就称为按约建立了……已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断一个人的行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体抛弃君主政体……。

────摘自摘自《《利维坦利维坦》》材料材料2 2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权……君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏地这将是合法的破坏 ────摘自摘自《《社会契约论社会契约论》》请回答：请回答：材料材料1 1的作者是谁？（的作者是谁？（2 2分）概括指出材料分）概括指出材料1 1的主要观点的主要观点3 3分）分）材料材料2 2是谁说的？（是谁说的？（2 2分）概括指出材料分）概括指出材料2 2的主要观点并指出其的主要观点并指出其“全体意志全体意志” 的实的实质。

质3 3分）分）③③结合所学知识，分析材料结合所学知识，分析材料1 1与材料与材料2 2思想的联系和区别思想的联系和区别6 6分）分）①①认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对服从，不可反悔服从，不可反悔────社会契约的观点社会契约的观点．．②②卢梭认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的卢梭认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的任何人都不享有无限制的权利在达成契约的人们一致同意的情任何人都不享有无限制的权利在达成契约的人们一致同意的情况下，可以废止契约况下，可以废止契约全体意志全体意志”应是达成契约的全体公民的意志在当时社会条件应是达成契约的全体公民的意志在当时社会条件下，要求并可能行使此项权力的主要是资产阶级下，要求并可能行使此项权力的主要是资产阶级③③两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料2 2是材料是材料1 1的继的继承和发展材料承和发展材料1 1认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。

材料张君主享有专制权力材料2 2认为，人民可以授权给统治者，也可认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权人民主权”的思想文艺复兴运动与启蒙运动的异同文艺复兴运动与启蒙运动的异同不同：不同：（（1 1））文艺复兴以人性为武器：文艺复兴以人性为武器：它重视人的价值，崇尚人它重视人的价值，崇尚人性，追求现世幸福，性，追求现世幸福，要求把人从宗教的束缚中解放出来要求把人从宗教的束缚中解放出来；；启蒙运动以理性为武器启蒙运动以理性为武器 突出人的判断与思考，主张依突出人的判断与思考，主张依据人的理智来思索和判断世间事物，主张科学、民主、进据人的理智来思索和判断世间事物，主张科学、民主、进步、平等、自由、法制等步、平等、自由、法制等更高尚的人性更高尚的人性，，追求人的全面自追求人的全面自由平等2 2））文艺复兴把矛头指向教会与神学，仅起思想解放作文艺复兴把矛头指向教会与神学，仅起思想解放作用用启蒙运动启蒙运动斗争斗争矛头指向整个专制制度，矛头指向整个专制制度，并对未来社会并对未来社会提出了政治设想，为革命作了最充分的思想、舆论准备。

提出了政治设想，为革命作了最充分的思想、舆论准备两者差异的关键原因？两者差异的关键原因？相同相同 （（1）目标都是反封建目标都是反封建 （（2）作用都是资产阶级斗争的指导思想）作用都是资产阶级斗争的指导思想 （（3）性质都是思想解放运动）性质都是思想解放运动资本主义经济发展水平和资产阶级力量的大小有别资本主义经济发展水平和资产阶级力量的大小有别。