一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法减法教材分析新人教版.doc

一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法减法教材分析新人教版 “减法”是在学生初步认识加法的基础上进行教学的这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的的重要基础，是学习小学数学必备的基础知识之一减法的编排层次与加法一致，是加法含义教学活动的继续主题图1仍然通过小丑图使学生明白减法的含义：从4个气球里飞走（去掉）1个气球，求还剩几个气球用减法计算进一步通过点子图帮助学生理解：从4个点子中去掉1个点子，求剩下几个点子用减法计算实现由直观情境向半抽象水平过渡紧密结合情境图和点子图，给出减法算式4-1=3，并介绍减号和减法算式的读法和写法主题图2的情境是加法的延续，玩耍的5只小松鼠，跑走了3只，从而引出算式5-3=□既巩固了减法的含义，又便于教师抓住教学脉络教材呈现了计算5-3的两种方法，体现了算法多样化的思想第一种方法是从被减数开始“倒着数”，数3个，剩下的数就是结果；第二种方法是用数的组成算出结果学生还可能用其它的方法来想出结果，如用加法想减法的结果等，教师要及时进行评价和总结做一做1”将图的意思和算式的意思紧密结合起来，不但让学生体会到图意与减法算式的一致性更加深了对减法含义的理解，使学生明白：从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。

其中最后一幅图中的3-2=1表示多种实际意义：可以表示从3只纸鹤中拿走2只，还剩1只纸鹤；还可以表示3个学生中走了2个，还剩1个学生做一做2”有以下3个功能，首先是通过读懂图意，进一步理解减法的含义其次是利用减法的含义，通过操作进行计算，巩固算法最后是对比5-1=4和5-4=1这两组算式中的被减数、减数和差，使学生感受到这3个数之间的联系，同时为后面的教学铺路搭桥本节课的教学重点是理解减法的含义教学难点是正确理解图意，说出算式表示的意思。