十二生肖教案1200字.docx

    十二生肖教案1200字    人教版五年级美术下册《十二生肖》教学设计执教人：陈洪梅课题：第八课：十二生肖课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：认知领域：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在橡皮泥制作十二生肖的学习过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法2、学习橡皮泥制作造型的方法，通过教学，把握用泥塑造型的方法，能生动地表现生肖图 能力目标：1、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力2、走进学生的生活实际，激发学生学习兴趣培养学生发现问题，解决问题的能力 情感态度价值观：了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操教学重难点：1、用泥塑造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型2、掌握泥塑造型的技巧教具学具：橡皮泥、剪刀、牙签、课件教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1.听儿歌《十二生肖》,同学们刚才我们听到的歌曲的名称叫什么?学生回答2.检查课前布置的作业完成情况：（1）十二生肖有哪十二生肖？它们是按怎样的顺序排列的？（2）十二生肖有什么作用？（3）十二生肖是怎么来的？（4）有关十二生肖的成语故事或者传说有哪些？）小结：有关十二生肖的传说同学们可以课下进行交流，这节课我们一起学习《十二生肖》这一课，板书课题：8、《十二生肖》（二）新授1、十二生肖作为中国特有的民俗文化，有着悠久的历史在民间世代相传。

学生观看十二生肖的有关历史图片，简介唐十二生肖俑）这十二种动物中哪一种动物是虚幻出来的？（龙）出示龙的图片说说在龙的身上有哪些动物的影子？（学生讨论）2、生活中有没有龙的踪迹？学生自由说（赛龙舟、舞龙狮、龙袍等）3、介绍橡皮泥塑生肖动物的制作要领：制作动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖作品要与众不同4、师出示橡皮泥作品，让学生欣赏，并了解橡皮泥作品的步骤及技法5、教师演示制作过程出示作业要求：用彩泥制作一件你喜欢的生肖作品评价方法：创意奖: 1.造型富有创意2、动物特征明显3、色彩搭配合理三、学生作业，教师指导：用橡皮泥制作你喜欢的生肖四、展示学生作品五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用剪纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

七、板书设计十二生肖排列顺序：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪制作方法：搓、捏第二篇：十二生肖教案设计 1500字小学美术《十二生肖》教案设计海口市大致坡镇中心小学 林燕春教学目标：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力教学重点、难点：1、用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型2、把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲 教学具：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺教学流程：（一）谜语先导，目标定向俗话说“情感产生爱好”为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——猪，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面??）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。

最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪（二）、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容三）、演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖在动手做之前，请学生看一幅画在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书 （板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并具体说明每一个步骤指出特殊该留意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作要害，必须要细心。

这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法）四）、指导制作 培养能力 学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华五）、品评欣赏 培养情趣每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课六)、总结：1、总结学习情况2、布置课外作业＋   -全文完-。