人教版部编初一下册托物言志作文教学.docx

托物言志作文教学教学目标知识目标：了解托物言志的含义及“物”与“志”的相似点能力目标：了解托物言志的一般的写作思路，并能初步写简单的托物言志的文章，提高学生写作能力和技巧情感目标：增强学生写作兴趣，培养思考问题深度和广度教学重点即难点：学生能理清物与志的关系，能抓住物的特点多角度、多思维抒发情感表达志向教学过程一、导入 今天这节课是托物言志的作文教学课,学习目标就是了解托物言志文章一般的写作思路，并初步能写简单的托物言志的文章 （一）什么是“托物言志”？ 托物言志即通过描绘的形象来表达思想，寄托感悟由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等表达出来 （二）运用“托物言志”注意点： 1.托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想,“志”才能凸显如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向,“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

2、由表及里，想象深思作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启示如对枫叶作了细致的描绘（红字） ，作者展开想象，托物言志，赞美了枫叶的坚强、刚毅，也表现了其蕴含的精神3、抓住特征，象征咏怀象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的写作时要运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化简单地说就是因物抒情或因物明理二、实践运用 托物言志文章难点在于写景王国维在《人间词话》说：一切景语皆情语即不同的景物有不同的情感大自然是我们的家园，是养育我们的母亲同学们投身于自然的怀抱，不仅身心愉悦，而且精神世界丰富他们可以“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以“相看两不厌，只有敬亭山”无论是花草虫鱼，还是风霜雪月，只要同学们用心去聆听，用情去交流，就能呼吸到它们的气息，倾听到它们的声音置身荷塘边，可以听到阳光洒落在荷花上的声音；静观夕阳西下，可以听到太阳落山的声音；徜徉林阴道上，可以听到月亮穿过树梢的声音……真正与大自然融为一体，自我的情感就丰富了，奇思妙想也就产生了。

所以写作活动课需要我们创设一定的情境，让学生身临其境地去感受，去体验，萌生一种惊异感，质疑感，自由感，带来情感的冲击，诱发心灵的感动托物言志”写作活动课，我用了整整四节课要求：写一个片段，1、注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等2、借鉴《紫藤萝瀑布》描写景物的方法 前两节我带着学生走进公园，一同与他们捡夏叶、拔小草、捉昆虫、玩游戏、唱唱歌、跳跳舞，与他们痛快地玩耍，尽情地感受，真正与大自然融为一体，公园里留下了师生们快活的笑声第三节，我开始上写作指导课学生走进教室后，有的双手捧着几朵花，有的腋窝下夹着几根树枝，有的手心握着一大把不同颜色的叶子，个个脸上写满喜悦，好似满载而归他们叽叽喳喳，交流采撷心得课堂上我要求学生：①用眼睛观察，②用手触摸，③用鼻子感受对于不同的叶子，学生比较看，研究看，撕开来看，尝一尝，嗅一嗅他们时而观察，时而探讨，时而微笑，时而深思，完全陶醉在探求真知的世界中再现宗璞的《紫藤萝瀑布》写景状物是抒情言志的基础首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论情从景出，议从景出，才是好文章其次，景物的全局和每个局部要细致观察作者既写一树，又写一穗一朵，既观总体，又细察局部。

第三，对景物要有感情可运用拟人、比喻之类修辞，比如，一树紫藤萝花，在作者心目中，，像瀑布，像孩子，它在流动，它在欢笑，它在和阳光“挑逗”，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱大凡写作，总得有想象和联想，才能妙笔生花第四，要有感悟他们一改往常写套话空话的境况，津津有味地走入那叶、那花的世界中由于他们有话可说，有情可抒，奋笔疾书，充满灵性现摘录几段精彩片段：（一）轻轻地，我走进清静的公园，走向树林林中静悄悄的一片树叶盘旋着，悠然飘到我的脚前我俯首捡起来一片并不显眼的落叶叶面犹如一张小圆脸，上圆下尖它足有8厘米长，那弯弯的叶柄好象一位年老的爷爷，正在伸懒腰，摸胡须翻过来看看，它又像一把小扇子枯黄中尚有一丝绿意，一种凄美——生命尚在喘息却又无可奈何随风飘零的凄美拿起叶片映着阳光，那半透明的叶肉仿佛一块玉石，叶肉中隐约藏着的小斑点，像害羞的小女孩躲进了妈妈的怀中，带着好奇和犹疑窥视这个世界玉”上仿佛雕刻着一幅山水画，两旁是巍然耸立的山，中间一道瀑布从天而挂，似是“飞流直下三千尺”摸摸这叶面，又嫩又软，似乎落下不久背面那软软的叶毛像婴儿的茸毛，那么柔软，那么舒服闻一下，好香！一阵清香柔和地拂着你，给你带来无比的轻松、愉悦。

轻轻地撕开叶片，几痕细丝紧紧相连，依依不舍……啊，不知名的叶，一个新奇的世界！（胡思瑶《夏叶》）（二）我漫步在兰花丛中，一朵兰花飘到了我的手上它的清香扑鼻而来，它那洁白的形象，让人联想到它的纯洁我忍痛割爱把兰花的花瓣一片一片地剥下来发现在它的身躯里隐含着许许多多的东西最显眼的就是它的代表——花瓣，那样娇艳，那样纯洁，那样……在花瓣的里面有无数条丝展现开来，在中央区还有几条浑身长满毛的丝，同毛线有点相像我把兰花分成了两半，在兰花的最下端有许许多多像箭一样的茎，剥开茎，见一条软软的，洁白的茎这情景似乎一位慈母在保护自己的孩子一样徐沛茹《兰花》）三、实践运用 同一种景物描写的的侧重点相同，表达的情感也可不同因为每个人生活的阅历、经验、学识、家庭教育氛围的不同，对事物的看法也不尽相同在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，讲写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于600字。