10的认识 (4).doc

单位高闸镇李桥小学姓名吕瑞课题10的认识计划课时1课时教学内容分析10的认识与8、9的认识基本相同，先显示一副主题图抽象出10再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数这部分内容编排上与8、9的认识主要有两点不同：一是没有安排10的序数意义，二是将10的组成提前到写数的前面，这样即有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好的突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写教学目标1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力教学重难点重点: 教学10的组成难点: 引导学生如何有序的分解10教具学具准备主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数)学具准备: 直尺、10朵小红花、10根小棒教学设计思路10的认识教学与8、9的基本相同，利用主题图提供的资源引导学生多角度地认真观察，让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数，并从中抽象出10.然后利用计数器上9颗珠子再加1颗珠子的演示过程和直尺上的数，帮助学生理解和感受10以内数的组成，并比较9和10的大小。

最后组织学生摆小木棒得出10的组成指导学生写10使学生明白10要占两格，左边写1，右边写0本节课的学习主要通过教师的引导，学生通过动手摆、动口说小组合作完成学习教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习回顾创设情境,同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的天安门是什么样的吗?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10)板书:10的认识你能用10说一句完整的话吗? 学生观察并回答激发学生的探究意识新知学习1. 初步认识数字101)领读10看看10和我们前面学的0-9有什么不同?(2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学2.教学10以内数的顺序1)出示计数器,先拨9个,再拨1个。

"一共有几个珠子?""10个珠子怎样得来的?(2)拿出直尺我们数数,从哪个数字开始数?(0是起点)从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的顺序是怎样的?(9在10前面,10在9后面)谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍?(3)幻灯出示:按顺序填数①5口7口口口 2. 比较9和10的大小贴第一、二幅五角星图,板书:9 109和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示"〈")出示第三、四幅五角星图,板书:10 910和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示" )" ）10还可以比哪些数大?(10比0→9中的每一个数都大)3'教学10的组成请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆看看有几种不同的分法学生边摆边轻轻地说组成,教师巡视指导)组织学生汇报交流指名学生回答,你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序)10 10 10 10 10即↓↓↓↓↓↓↓9 1 8 2 7 3 6 4 5 54'教学10的写法投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格第55页书写格学生先描后写学生：0-9是一个数字,10是两个数字组成学生动手摆一摆学生拿出直尺观察10的顺序学生独立完成学生完成书中的比大小学生拿出10根小木棒小组合作完成10的组成学生交流动手写10培养学生动手能力培养合作学习能力练习设计练习的1——3题学生独立完成巩固提高1、55、56页做一做中的题目2、熟记10的组成学生独立完成小结今天这节课,我们学习了哪些知识?学生小结培养学生的语言表达能力习题设计练习的4、5题板书设计教学反思课程思路清晰。

由引出数字10，到指导看主题图，比较10与9，与8的大小，再到知道10的组成，学生做作业结束了课，整个教学过程饱满，清晰         课堂气氛很活跃由于教师语言具有激励性，很有激情，学生一直处于兴奋状态，整堂课学生表现欲很强。