2012年高考考试说明·理综·新课标.doc

2012 年高考考试说明（课程标准实验版）——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试二、考试时间考试时间 150 分钟，试卷满分 300 分三、科目分值物理 110 分、化学 100 分、生物 90 分各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题共 21 题，每题 6 分，共计 126 分其中生物 6道题（单项选择题） ，化学 7 道题（单项选择题） ，物理 8道题（包括单项选择题和多项选择题） 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在 15 分左右2、物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。

3、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列Ⅲ、各学科考核目标、内容物 理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验） 》 、 《普通高中物理课程标准（实验） 》和《2011 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科·课程标准实验版） 》 ，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容考试内容包括知识和能力两个方面高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能” 、 “过程与方法” 、 “情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述） ；③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；④理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；②能把推理过程正确地表达出来　　3．分析综合能力①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题4．应用数学处理物理问题的能力①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析5．实验能力①能独立的完成表 1、表 2 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；②能发现问题、提出问题，并制定解决方案；③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。

因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中二、考试范围与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分考虑到课程标准中物理知识的安排，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分必考内容为必修模块物理 1、物理 2 和选修模块 3-1、3-2 的内容，具体考试范围与内容要求见表 1选考内容为选修模块 3-3、3-4、3-5 三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表 2对各部分知识内容要求掌握的程度，在表 1、表 2 中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当表 1：必考内容范围及要求必修模块物理 1、物理 2力学主题 内容要求说明质点的直线运动参考系，质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像ⅠⅡⅡ相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重ⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠ抛体运动与圆周 运动的合成和分解 Ⅱ 斜抛运运动 抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力，离心现象ⅡⅠⅡⅠ动只作定性要求机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用ⅡⅡⅡⅡ万有引力定律万有引力定律及共应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观ⅡⅡⅠⅠ电学选修模块 3-1 3-2主题 内容要求说明电场物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电荷ⅠⅠⅠⅡ库仑定律静电场电场强度、点电荷的场强电场线电势能、电势、电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系。

带电粒子在匀强电场中的运动示波管常用的电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系ⅠⅡⅠⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅠ电路欧姆定律电阻定律电阻的串、并联电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律ⅡⅠⅠⅡⅠⅠ磁场 磁场、磁感应强度、磁 Ⅰ 1.安培力的计算只限于电感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器ⅠⅠⅡⅠⅡⅡⅠ流与磁感应强度垂直的情形2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形电磁感应电磁感应现象磁通量法拉第电磁感应定律楞次定律自感、涡流ⅠⅠⅡⅡⅠ交变电流交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电ⅠⅠⅠⅠ单位制和实验主题内容要求说明单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位包括小时、分、升、电子伏特（eV）Ⅰ知道国际单位制中规定的单位符号实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用求计算误差3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果间接测量的有效数字运算不作要求表 2：选考内容范围及要求模块 3-3主题 内容要求说明分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度所分子平均动能的标志、内能ⅠⅠⅠⅠ定性了解固体、液 固体的微观结构、晶体和非晶体 Ⅰ 体与气体 液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压相对湿度ⅠⅠⅠⅠⅠⅠ热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律ⅠⅠⅠ单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（℃） 、标准大气压Ⅰ知道国际单位制中规定的单位符号实验 用油膜法估测分子的大小 要求会正确使用的仪器有：温度计模块 3-4主题 内容要求说明机械振动简谐运动简谐运动的公式和图像ⅠⅡ与机械波单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应ⅠⅠⅠⅠⅡⅡⅠⅠ电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场。

变化的电场产生磁场电磁波及其传播电磁波的产生、发射和接收电磁波谱ⅠⅠⅠ光光的折射定律 折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象ⅡⅠⅠⅠ相对论狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系相对论质能关系式ⅠⅠⅠ实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长模块 3-5主题 内容要求说明碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞ⅡⅠ只限于一维原子结构氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式ⅠⅠ原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期放射性同位素核力、核反应方程结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护ⅠⅠⅠⅠⅠⅠ波粒二象性光电效应爱因斯坦光电效应方程ⅠⅠ实验 验证动量守恒定律 化 学　　根据教育部考试中心《2011 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版） 》 （以下简称《大纲》 ） ，结合基础教育的实际情况，制定《2011 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版） 》 （以下简称《说明》 ）的化学科部分制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验） 》和《普通高中课程方案（实验） 》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展　　（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的。