高职院校学生顶岗实习质量管理及保障体系探究.doc

高职院校学生顶岗实习质量管理及保障体系探究《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见 （教职成[2006]4号）》明确指出：“要积极推荐学生到企业 等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育管理和训练学生的模式高等职业院校学生实习、 实训时间不少于半年顶岗实习在高职教育“2+1”教学 模式的实践教学体系中是必不可少的环节，其在人才培养过 程中有不可替代的作用随着高职教育教学改革和校、企合作的深化，高职院校 均将顶岗实习作为重要的教学形式加以推行所谓顶岗实习 指学生到企业具体工作岗位上工作，它不同于传统的见习、 实习教学，也不是在虚拟课堂或模拟场景中学习，而是在一 个真实的工作场所，以准就业工作人员的身份来从事具体岗 位的工作，承担相关的责任，学到将来所从事工作的直接经 验它是对所学专业课程的综合运用和巩固，并在各项专业 能力的基础上形成综合性岗位能力的过程这需要对顶岗实 习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理，以确保 顶岗实习质量，使顶岗实习真正成为学校重视、学生认同、 企业欢迎的教学活动质量管理和保障体系是保证和评价学生顶岗实习顺利开展的重要手段在高等教育由规模扩张向质量效益转变的 形势下，加强过程管理以提高实习质量，成为各高职院校一 致追求的目标。

因此，加强高职院校学生顶岗实习质量管理 和保障体系的系统研究显得尤为迫切加强顶岗实习，构建科学合理的高职院校顶岗实习质量 管理和保障体系，已成为高职院校培养高技能人才所面临的 一项重要任务目前，顶岗实习实践过程中，出现了许多问 题：如顶岗实习岗位与专业培养方向不符；企业重视学生劳 动轻视学生培养，协管职责缺失；学校重视实习单位落实轻 视学生实习过程管理，监管职责淡化；学生实习流于形式； 顶岗实习的相关政策不到位这些问题直接导致顶岗实习迖 不到预想的效果，影响着高职院校人才培养计划的实施，制 约着高职学校的发展有鉴于此，本课题旨在通过对实习学 生、实习单位、高职院校三方面调查获得丰富的资料，运用 统计分析技术，了解学生校外实习现状，对影响校外实习质 量的主要原因作探索性研究，构建适合高职院校顶岗实习的 质量管理和保障体系要确保学生顶岗实习质量，必须要有充足的准备和完善 的机制以乐山职业技术学院护理专业为例，我院围绕医疗 卫生改革及护理科学的发展，秉承“人本关怀，全程照护” 的服务理念，加强对外合作，充分利用附属医院和校外实习 基地的资源推进护理专业综合改革，创新专业建设机制， 共建院校合作平台，夯实“院校融通、学做一体、实境育人” 的护理人才培养模式，制定符合高职护理专业人才培养方 案。

具体实施方案归纳如下：1强化实践育人，加强校内实训基地建设，为学生顶岗 实习打下牢实的基础通过加强国际交流与合作，引进国外优质教育资源，努 力将护理专业建成在国内有较大影响、综合实力强，人才培 养模式可供示范的省级重点专业；并将护理专业校内实训基 地建成乐山市医药卫生行业继续教育基地和乐山市护理技 能培训考核中心学院是首批被教育部等六部委确定的护理 技能型紧缺人才培养培训基地，护理专业校内实训基地是中 央财政支持的实训基地近年来建设和完善了人体科学馆、基础护理实训室、外 科护理实训室、ICU护理实训室、妇产科护理实训室、健康 评估实训室、儿科护理实训室、语音实训室等确保各种实 验与实训开出率迗到98%以上，其中核心技能实训迗100%, 校内实践教学时数占校内教学总学时数40%以上确保学生 在实习期间的顶岗能力达到要求2加强校外实习基地的开发和建设力度，努力实现毕业 实习与学生就业的联动校外实训基地的规范建设是保证高职院校教育教学的 重要前提、是学生顶岗实习质量管理和保障体系的重要前 提，也是练就双师型教师队伍十分有效的途径，加强校外实 习基地的开发和建设就显得十分必要每年护理系新建校外 实训基地3〜5所，目前共建有校外实训基地54所，其中三 级甲等医院22所，示范性实训基地两所，紧密性实训基地2 所，合格实训基地50所。

学院与每个校外实训基地均签订 相应的实习协议书，明确双方在学生实习与管理中的职责 由三所附属医院（其中两所非直属附属医院）和包括川大华 西附属第一人民医院、四川省人民医院、成都军区总院、乐 山市人民医院、武警四川总队医院等校外教学或实习医院的 构建，为“院校融通、学做一体、实境育人”的人才培养模 式的实施和学生的毕业实习与就业提供了保证3做好实习学生管理工作1学生顶岗实习管理示意对顶岗实习各个环节和影响顶岗实习质量因素开展研 究，制定出管理计划并认真施行，同时不断总结提高本专 业学生顶岗实习单位主要为二级甲等以上医院，岗位采用学 院统一安排和学生自主顶岗相结合的方式进行落实，其中统 一安排的岗位做到与课程教学、学生毕业设计课题相结合， 主要选择课程开发合作单位、毕业设计课题合作单位和学院 就业基地；而学生自主顶岗需填写《自主顶岗申请表》，由 专业主任审核岗位的专业吻合度及企业指导教师的符合度 确定岗位后学生需和学校、企业共同签订三方协议，专业依据岗位类型下迗学生顶岗实习任务书针对顶岗学生分布相 对分散的特征，为强化过程监控与考核，充分利用信息技术、 网络技术等现代化手段以及校企紧密合作关系，实施了由1 个网络管理平台（顶岗实习网站）、2个课程目标（学生职业 素养和岗位技能提升）、3个监控要素（工作状态、指导状态、 就业状态）、4种指导途径（WEB交互、现场指导、指导、 EMAIL指导）、5项考核内容（出勤考核、工作日志考核、工 作量考核、工作质量考核、总结答辩考核）组成的顶岗实习 管理体系，具体工作方案如图1所示。

4健全毕业实习质量监控体系保障体系的建立可以在一定程度上对高职院校的发展 给予理论上的指导，引导高职院校切实有效地推进工学结 合、校企合作教育人才培养模式确保高等职业院校人才培 养的质量，进一步完善我国职业教育和培训的体系如连录 虎强调：“加强管理举措以防止可能出现的各种问题，主张建立完整的管理体系①（1）在校的能力导向，确保了学生顶岗实习前的能力坚持从岗位职业能力分析入 手、以护理岗位所需能力与素质为核心，构建了以能力为导 向的学生职业素质培养和基于工作过程的护理专业课程体 系，形成了符合专业培养目标的专业课程体系和实践教学体 系，强化学生职业能力与素质的培养；加强选修课程设置， 注重学生个性特长的培养以能力培养为中心，加强对主干 课程的建设，并与医院、企业合作共同开发课程和实训指导 教材力求做到专业建设与市场需求相对接、课程设置与职 业岗位对接、教学内容与岗位能力需求和国家护士执业资格 相对接、教学过程与一线工作过程相对接，将职业能力培养 与素质教育贯穿于教育教学全过程吴素敏、王丽蕊等提出： “高职院校学生顶岗实习工作，首先需进行顶岗实习前的准 备与动员，在顶岗实习过程中教师要指导到位、关爱到位， 实习结束后要注重总结与提升。

②在实际运用中也可融 入2) 完整的实习质量监控体系我院是在分管副院长 领导下，由学院教务处，护理系教务办，护理系专业主任， 护理系实习指导教师，医院医教科(医务科)和护理部共同 负责实习生的教育、管理和培养，制定教学和实习管理制度， 编写实习大纲和实习手册，使实践基地的教学规范化、科学 化护理系教务办负责联系实习单位，安排实习人员，发放 实习生反馈记录表；组织召开一年一次的实习工作会议，参 与实习医院的带教老师会议，研讨新形势下改进生产实习工 作的办法，使之更趋完善专业主任根据专业培养方案修订 实习大纲进一步修订《毕业生顶岗实习手册》，加强实习 过程全程监控修订后的《毕业生顶岗实习手册》以学生完 成各科实习项目为重点，详细记录实习中学生项目完成情 况，并由带教老师作出评价学院对评价条目进行细化，要求带教老师对评价栏目逐栏作出评判，体现评价的客观性 确保每个学生的实习质量3) 专人实习管理护理系教务办负责联系实习单位， 安排实习人员，发放实习生反馈记录表；定期召开实习工作 联系会议和各实习医院的带教老师会议护理系教务办，护 理系专业主任，护理系实习指导教师加强对各实习医院实习 生的定期巡回检查，及时了解学生实习情况和医院对学院教 学的要求，实现对学生实习过程的全程监控。

5用人单位反馈意见近年通过对护理专业的毕业生跟踪调查，医院对护理专 业毕业生分别在思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、 人文社科知识、专业知识、心理素质、身体素质、表迖能力、 结协作能力、实践操作能力、综合评价等10个方面进行 了评价，在“好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差” 5 个等级评定中，思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、 专业知识、身体素质、团结协作能力、实践操作能力、综合 评价等方面医院对护理专业80%的毕业生给予“好”评价， 对20%的毕业生给予“较好”评价，在人文社科知识、心理 素质、表达能力等方面医院对护理专业82%的毕业生给予 “好”、“较好”评价反映了我院护理专业毕业生的市 场竞争力，也证实了我院护理专业人才培养的目标和规格符 合人才市场对人才的需求通过我院上下的不懈努力，确保了我系实习生的总体质 量在高水平近三届护理专业专科毕业生参加国家护士执业 资格考试合格率均达到94%以上，毕业生就业率迗95%以上 2007年我院在接受教育部高职高专院校人才培养工作水平 评估时，护理专业的建设和办学水平受到评估专家的一致好 评为高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系研究提供 范例。