初中生心理的发展.doc

初中生发展特点初中阶段又称青春期，这是一个充满变化的时期这个阶段，个体面临身体发育的第二高峰期，身体各方面机能都在迅速发育并逐渐达到成熟；但与生理发展相比，个体心理虽然也在发展，但速度相对平稳因此造成初中生身心发展的种种矛盾一 初中生认知过程的发展1、初中生注意的发展(1)有意注意进一步发展，他们逐渐能够有意识地调节和控制自己的注意，注意比较稳定而集中，能够独立地、专心地完成自己的学习任务2)注意分配和转移的能力不断提高，初中生已经学会分配自己的注意，比较灵活地进行不同注意任务之间的转换3)注意的范围不断扩大，他们开始能够同时关注事物的整体特征和局部特征2、初中生记忆的发展从记忆的目的性来说，初中生的有意记忆进一步发展从记忆的方法来说，初中生意义识记的能力更加发展从记忆的内容来说，初中生对词的抽象识记能力也有了新的发展3、初中生语言的发展掌握的词汇的量大量增加，对词义辨别的精确性进一步加强掌握了更加复杂的语法结构语言表达能力进一步提高4、初中生思维的发展初中生思维的发展有两个主要特点：*抽象逻辑思维日益占主要地位，但是思维中的具体形象成分仍然起着重要作用*思维的批判性和独立性有了显著发展，但是容易产生片面性和表面性。

二 初中生的学习活动和小学相比，初中生的学习在学习内容上学科更加分化，教材更接近科学体系；学习方法上，要求更高的逻辑思维能力和独立思考能力初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和能力的发展都有了新的特点学习动机由直接动机逐步发展为间接动机学习态度上，对老师开始有了独立的评价；学习更加积极主动；集体荣誉感增强三 初中生心理发展的矛盾性特点（一）成熟性与幼稚性的矛盾 1、反抗与依：一方面他们渴望独立，对一切都不愿意顺从，追求标新立异，另一方面又不能摆脱对父母的依赖2、封闭与开放：一方面他们封闭自己的内心，同时遇到困难和挫折的时候他们又期待父母老师的帮助3、勇敢与怯懦：做事莽撞冒险，但在公共场合又表现出怯懦害羞4、高傲与自卑：对自己的评价不够客观准确，忽高忽低5、否定童年又眷恋童年：既反对童年的言行又留恋童年的无忧无虑四 初中生的人际交往1逐渐克服了团伙的交往方式，他们的交往范围逐渐缩小（密切、稳定、持久、知心 ）2、朋友关系日益重要 择友的标准是：（1）有共同的志趣和追求；（2）有共同的苦闷和烦恼；（3）性格相近；（4）能相互理解3、与异性朋友交往 青春期开始对异性产生兴趣,在最初阶段，故意在异性面前表露出漠不关心、轻视、不友好，甚至攻击对方。

到后期，男女生之间开始融洽相处，还会有一位自己喜爱的异性朋友4、与父母关系的变化 （1）与父母的情感 不如儿童亲密2）反对父母对他们的干涉和控制3）喜欢自己进行分析和判断，常与父母不一致4）父母榜样作用削弱 5、师生关系 初中生不再盲目地接受一切教师，而是开始品评教师，并会钦佩一两位教师喜爱知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生成长、有朝气的教师 五 初中生心理异常的主要表现及防治措施（一）逆反心理n成因有三点：一是由于半幼稚半成熟的特点，容易使他们产生固执偏见；二是由于家长、教师对他们所犯的错误处理不当，使矛盾激化；三是父母粗暴的管教方式 n教育措施：首先，理解、关心、帮助他们分清是非，改变胡涂观念；其次，保护好他们的自尊心；再次，耐心、灵活、对症下药 （二）蔑视纪律和规范1. 逃学与离家出走的成因：惩罚过分严厉，挫伤了情感与自尊；一些社会团伙的诱惑 学生的个性心理：娇惯、任性、敏感、易激怒且责任心差 （三）反社会人格 反社会人格是一种病态人格，有精神病态或社会病态两种类型反社会人格者缺乏道德情感，缺少内疚，没有同情心，对别人的痛苦漠不关心 成因：由于在集体中感到孤立，多余，无用，受侮辱，而自暴自弃。

用消极的方式与人交往，在街头闲逛、吸烟、酗酒消磨时光 措施首先要改变他们的生活环境，断绝不良的人际交往；其次要加强他们的文化学习，养成良好的品德；另外，学校、社会、家庭要积极配合，共同关心和帮助他们 （四）人际关系困难1、孤独n孤独感是指因离群索居而产生的无依无靠、孤单烦闷的情绪体验 n在青少年中出现孤独是很正常的事情但如果孤独的时间较长，并影响了日常学习和生活，就应加以注意，对其进行启发，疏导 2、社交恐惧n在陌生人面前说话时面红耳赤，张口结舌，语无伦次，不敢迎视对方的目光，这种极端表现就是“社交恐惧症”又称之为赤面恐惧症n其特征是对正常的社交活动有一种超常的害怕和焦虑反应，对自己的言谈举止过分敏感，恐惧不安、头晕、恶心、发抖，严重者不敢从众人面前走过n社交恐惧症在中学生中发病较高n最好预防办法就是培养他们坚强而稳定的人格n重视社交能力的培养和训练 （五）早恋从初二开始，随着身体的发育与性成熟，中学生的性意识迅速发展，他们对性问题新鲜和好奇，开始愿意接触异性，对异性感兴趣，并产生了朦胧的性爱体验少年的爱情心理具有独特性，其核心成分是友谊，伴随着某些对爱的幻想和体验，两者相互交织在他们的性意识中。

起初，他们认为建立的只是友谊，但随着年龄的增长，会产生一种朦胧的爱情体验，部分少年会出现早恋现象 需要成年人尤其是教师的热情、主动的关心和帮助对青少年早恋问题要特别注重教育的方法，避免产生“罗密欧与朱丽叶效应”，即逆反心理。