幼儿歌曲弹唱谁唱歌创新杯说课大赛国赛说课课件.pptx

B8号选手,幼儿歌曲弹唱《谁唱歌》,2014年全国中等职业学校 学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛,,主编：王秀敏 高等教育出版社,,,承 上 启 下,专 业 特 点,—教材分析,—教学目标,技能与方法目标,教学目标,—教学目标,过程与方法目标,形成自主学习、团结合作,智慧成果共享的优良品质，让学生感受探究的乐趣和成功的喜悦激发学生学习歌曲弹唱的兴趣，培养学生良好的音乐素养培养学生对学前教育事业的热爱—教学目标,情感态度与价值观目标,,重点 掌握伴奏编配的技巧 自弹自唱能力的提高 学以致用,,难点 弹唱同步技能训练,教学目标,关键点,教师如何引导并激励学生更好的进行探究性学习,优势,不足,,,,,,,训练音乐创新思维,加强职业 角色训练,提升学生 综合技能,,教、学、做合一，体现创新与应用的职业教育特色,指导思想,,,,,,,,,,教法设计,自学 指导,评价归纳,任务 驱动,,,,学法指导,合作 探究,练习法,自主 学习,,,,信息化 教学手段,,,,,信息技术,,任务驱动教学模式,学习任务单,,课前准备,课题项目 微课视频 网络资料 理论要点,教学程序,教学程序,,,根据平台所供资源，复习巩固已掌握的乐理知识（正三和弦、节奏、儿歌常见类型、儿歌伴奏常用和弦）,,复习《小鸟飞来了》熟练掌握自弹自唱、双人合作。

自弹自唱要求弹唱同步，双人合作要求表演唱并配合默契,预习《谁唱歌》:歌曲简介，背熟歌词，弹琴视唱曲谱，把握好节奏和音准，最终能准确熟练掌握练熟《谁唱歌》歌曲C大调右手旋律和左手正三和弦连接课前准备任务,,,,,教学程序,热身运动,作业检测,评价反馈,,,3分钟,8分钟,1分钟,,课堂准备（12分钟）,,,为学生进一步探究学习 奠定基础,—任务准备,技能热身,—任务准备,1.个体展示（自弹自唱） 2.双人合作展示（一弹一表演唱） 3.集体展示 师生互动,作业检测《小鸟飞来了》展示,—任务准备,1.歌曲简介 2.播放动画视频，熟悉歌词（有节奏地吟唱） 3.师生互动，视唱曲谱（击拍）,《谁唱歌》任务检测,—任务准备,学生自评、互评、教师小结归纳激发兴趣 奠定基础,—任务准备,创设情境、任务导入 1分钟,小组讨论、方案制定 6分钟,驱动实施、形成技能 10分钟,巩固拓展、岗位对接 5分钟,教学过程,收获盘点、布置作业 2分钟,交流展示、评价归纳 9分钟,—任务实施,—任务实施,环节一：创设情境 任务导入,问题一：《谁唱歌》是什么调式？属于哪一种节奏音型？强弱特点是怎样的？ 问题二：《谁唱歌》属于抒情曲式、进行曲式还是欢快活泼曲式？请列举各种不同风格儿歌的代表作。

问题三：《谁唱歌》与《小鸟飞来了》的曲式结构特点有何不同？,示范歌曲、问题导入,,—任务实施,·具有优美抒情的音乐风格特征的：《小燕子》《可爱的家》《白云飘》等歌曲 ·具有朝气蓬勃的进行性音乐形象：《红星歌》《小松树》《小号手之歌》等歌曲 ·具有轻快活泼的歌舞性音乐特征的：《小星星》《小红帽》《音阶歌》等歌曲,环节二：小组讨论 方案确定,教学程序,,C大调，四三拍节奏 活泼欢快的曲风 强弱特点：,—任务实施,·探究性问题：针对总结出的四三拍节奏音型等曲式特征、和欢快活泼型的曲风等我们可以编配怎样的左手伴奏？ ·引导学生采用分析法、视听实验法，分组讨论，汇总并制定方案环节二：小组讨论 方案确定,角色互换,引领学生主动探究,教学程序,—任务实施,·学生讨论方案结果： ·和弦种类-半分解和弦 ·和声级别：Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ (正三和弦),方案确立：重点（一）得以解决,教学程序,,—任务实施,· 教师讲解示范歌曲弹唱中的 重点、难点 · 学生按照既定方案，练习歌曲弹唱，教师指导、帮助、促进,环节三：驱动实施 形成技能,解决教学重点二教学程序,培养自主学习能力，,,,—任务实施,环节四：交流提升 评价归纳,能力提升 成果共享 突破难点,教学程序,,—任务实施,学生展开自评、互评；教师点评、纠错、鼓励、总结。

作业检测等评价细节课后由师生共同录入学生学习档案，技能展示实录也由教师课后上传于群空间，复习整合，延展课堂评价归纳,教学程序,,—任务实施,· 塑造一个虚拟幼儿园大班课堂情境，根据《谁唱歌》制定一套适合幼儿园实践教学的方案，让我做一次老师吧!（职业角色专项训练）,环节五：巩固拓展 岗位对接,体现教、学、做合一，创新与,应用相结合的 职业教育特色,教学程序,—任务实施,环节六：收获盘点 布置作业,让学生自我反思, 充分体现其主体地位,,教学程序,教学程序,—任务实施,1.熟练掌握《谁唱歌》的弹唱，（根据自身掌握情况）由C大调移到D大调进行弹唱 2.每组自选一首儿童歌曲，组内合作为其编配伴奏，并把编配方案和弹唱视频上传于教学网络平台，进行组间PK，进行自评互评 3.课外延展：请大家根据《谁唱歌》写一堂幼儿园音乐模拟课小教案（选做 ）环节六：收获盘点 布置作业,教学程序,·优点与不足,·努力方向,,,优点,该课基本按照教学设计思路，运用信息化教学手段，使用任务驱动教学法，引导学生通过自主学习、合作探究，圆满完成弹唱教学任务 在弹唱训练过程中，学生综合技能水平得以提升，达到学以致用的目的不足,1.学生自主能力存在较大差异，个别学生课前任务的准备不够充分。

2.少数学生对新授曲目的自弹自唱不够熟练，弹唱同步能力有待提高改进方法,1.加强个别指导，特别是课后利用网络平台(群、、微博等）即时互动、跟踪，做到因材施教 2.少讲多练，充分发挥学生的自主性和积极性 3.教学中，注意培养“小先生”，在小组学习中起到带头作用，提升小组教学的质量和水平《 谁 唱 歌 》,三 选择,Ⅳ,正三和弦,Ⅰ,Ⅴ,,编配步骤,,一 唱,二 配,技能训练,一,二,三、,、,、,努力方向：,让每一位学生成为课堂的主角、学习的主人！,谢谢 ！,。