人教版,语文(上),1、 山中 访友.ppt

1 山中访友,友,？,邀请 俯视 瀑布 陡峭身躯 津津乐 蕴含 侠客清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 身躯 精致 奥秘 别有深意 挺拔,xiá,yāo,fǔ,pù,qiào,jīn,yùn,掌握生词：,栀（ ）子,幽（ ）径,唱和（ ）,湛（ ）蓝,犬吠（ ）,树籽（ ）,吟咏（ ）,瀑（ ）布,zhī,yōu,hè,zhàn,fèi,zǐ,yínyǒng,pù,,多音字,{（guan）树冠{（guan）冠军,,,ā,多音字,（he）和好（huo）搅和,,,根据词义写出相应的 词语,,（1）心中充满；指整个前胸部分2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人3）指波光时隐时现，忽明忽暗,（4）形容有滋味或有兴趣的说道满怀,德高望重,波光明灭,津津乐道,小词典,德高望重：道德高尚，名望很大德，品德；望，声望 幽径：僻静的小路 流淌：液体流动 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答 汩汩：水流动的声音或样子 雄浑：雄健浑厚。

津津乐道：很感兴趣的谈论 波光明灭：水忽明忽暗的样子 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处古人有一说，动声叫吟，长言叫咏 侠客：侠义的人阅读感知,1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？,,,3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,2、从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？,速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？,古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵雨—归鸟,轻声朗读课文1、2自然段，感受作者当时的心情细读课文,从什么地方看出作者的心情很好？,细读课文,作者怎样称呼他的这些朋友？,古桥,树林,山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、……,,老朋友,,知己,朋友,,？,作者为什么称古桥是老朋友呢？,啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就细读课文,几百年,多少人,作者用什么方法把对老朋友的情感诉说出来？,德高望重,德高望重的老人， 你弓着腰，俯身凝望,拟人,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌细读课文,从哪看出它们是作者的知己？,作者用什么方法来体现“每一株树都是我的知己”？,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌联想,细读课文,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的 额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝排比,你发现了什么？,面对着“我”如此热切的招呼，这些朋友可能会怎样回答呢？请你选择一位朋友，将它的回答写下来？,山泉回答说： 溪流回答说： 瀑布回答说： 悬崖回答说： 白云回答说： 云雀回答说：,细读课文,,你好，，我的老朋友！你带着满,,心的喜悦，是有什么快乐要与我分享吗？,山中的朋友太多了，作者是怎样拜访他们的呢？自由读6、7自然段细读课文,你怎么理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”？,这是天地给我的恩泽这是天地给我的恩泽这是天地给我的恩泽走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友细读课文,雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。